في السبعينات, بدا المصور الياباني هايكي هاغينويا مشروعا لتوثيق لعب الاطفال في شوارع طوكيو. كان يفترض بالمشروع ان يدوم مدى الحياة لكنه انهي في العام 1996 اذ لم يعد المصور يجد اولادا يلعبون في شوارع المدينة التي اصبحت خالية منهم .

لم يعد الاولاد يلعبون كما اعتادوا ان يفعلوا. وفي محاولة للاستجابة للطلبات الاكاديمية في اطار مشروع (ما من طفل متروك), الغى العديد من المدارس الامريكية الفسحة من البرنامج اليومي للطلاب... وهذا ليس بالأمر الجيد للصبيان الذين يتمتعون بالنشاط والحيوية. كما ان القلق الشديد يمنع الكثير من الاهل من ان يسمحوا لأولادهم باللعب خارج المنزل او بالتجول في انحاء الحي من دون مراقبة او اشراف .

• وقائع  :

وجدت دراسة اجرتها جامعة ميتشيغن ان الاولاد خسروا ما بين عام 1979 وعام 1999 , ما يقارب 12 ساعة من الوقت الحر كل اسبوع, بما في ذلك 8 ساعات من اللعب غير المنظم. اصبح معظم هذا الوقت يخصص للنشاطات الرياضية المنظمة والنشاطات والالعاب الالكترونية او عبر الانترنت . ويمكننا ان نفترض ان الاولاد خسروا المزيد من هذا الوقت الحر خلال العقد الماضي

ولِمَ هذا مهم ؟ يتعلم الاطفال دروسا ملفتة من اللعب, لا سيما اللعب مع من هم في مثل اعمارهم. يتعلمون مهارات التفاوض والتوصل الى تسويات كما يتعلمون ان ينتظروا ادوارهم وان يتقبلوا (الخروج من اللعبة) عندما يخسرون. وهم يستنبطون العابا ذات قواعد مركبة ويبقون نشيطين جسديا ومتيقظين. ومع اختفاء اللعب غير المنظم, لم يعد العديد من هؤلاء الاولاد يتعلمون هذه الدروس الهامة عن التوافق مع الاخرين والانسجام معهم. في الواقع, ازداد التنمر بقدر تراجع اللعب الحر .