x

هدف البحث

بحث في العناوين

بحث في المحتوى

بحث في اسماء الكتب

بحث في اسماء المؤلفين

اختر القسم

القرآن الكريم
الفقه واصوله
العقائد الاسلامية
سيرة الرسول وآله
علم الرجال والحديث
الأخلاق والأدعية
اللغة العربية وعلومها
الأدب العربي
الأسرة والمجتمع
التاريخ
الجغرافية
الادارة والاقتصاد
القانون
الزراعة
علم الفيزياء
علم الكيمياء
علم الأحياء
الرياضيات
الهندسة المدنية
الأعلام
اللغة الأنكليزية

موافق

النحو

اقسام الكلام

الكلام وما يتالف منه

الجمل وانواعها

اقسام الفعل وعلاماته

المعرب والمبني

أنواع الإعراب

علامات الاسم

الأسماء الستة

النكرة والمعرفة

الأفعال الخمسة

المثنى

جمع المذكر السالم

جمع المؤنث السالم

العلم

الضمائر

اسم الإشارة

الاسم الموصول

المعرف بـ (ال)

المبتدا والخبر

كان وأخواتها

المشبهات بـ(ليس)

كاد واخواتها (أفعال المقاربة)

إن وأخواتها

لا النافية للجنس

ظن وأخواتها

الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل

الأفعال الناصبة لمفعولين

الفاعل

نائب الفاعل

تعدي الفعل ولزومه

العامل والمعمول واشتغالهما

التنازع والاشتغال

المفعول المطلق

المفعول فيه

المفعول لأجله

المفعول به

المفعول معه

الاستثناء

الحال

التمييز

الحروف وأنواعها

الإضافة

المصدر وانواعه

اسم الفاعل

اسم المفعول

صيغة المبالغة

الصفة المشبهة بالفعل

اسم التفضيل

التعجب

أفعال المدح والذم

النعت (الصفة)

التوكيد

العطف

البدل

النداء

الاستفهام

الاستغاثة

الندبة

الترخيم

الاختصاص

الإغراء والتحذير

أسماء الأفعال وأسماء الأصوات

نون التوكيد

الممنوع من الصرف

الفعل المضارع وأحواله

القسم

أدوات الجزم

العدد

الحكاية

الشرط وجوابه

الصرف

موضوع علم الصرف وميدانه

تعريف علم الصرف

بين الصرف والنحو

فائدة علم الصرف

الميزان الصرفي

الفعل المجرد وأبوابه

الفعل المزيد وأبوابه

أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)

اسناد الفعل الى الضمائر

توكيد الفعل

تصريف الاسماء

الفعل المبني للمجهول

المقصور والممدود والمنقوص

جمع التكسير

المصادر وابنيتها

اسم الفاعل

صيغة المبالغة

اسم المفعول

الصفة المشبهة

اسم التفضيل

اسما الزمان والمكان

اسم المرة

اسم الآلة

اسم الهيئة

المصدر الميمي

النسب

التصغير

الابدال

الاعلال

الفعل الصحيح والمعتل

الفعل الجامد والمتصرف

الإمالة

الوقف

الادغام

القلب المكاني

الحذف

المدارس النحوية

النحو ونشأته

دوافع نشأة النحو العربي

اراء حول النحو العربي واصالته

النحو العربي و واضعه

أوائل النحويين

المدرسة البصرية

بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في البصرة وطابعه

أهم نحاة المدرسة البصرية

جهود علماء المدرسة البصرية

كتاب سيبويه

جهود الخليل بن احمد الفراهيدي

كتاب المقتضب - للمبرد

المدرسة الكوفية

بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الكوفة وطابعه

أهم نحاة المدرسة الكوفية

جهود علماء المدرسة الكوفية

جهود الكسائي

الفراء وكتاب (معاني القرآن)

الخلاف بين البصريين والكوفيين

الخلاف اسبابه ونتائجه

الخلاف في المصطلح

الخلاف في المنهج

الخلاف في المسائل النحوية

المدرسة البغدادية

بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في بغداد وطابعه

أهم نحاة المدرسة البغدادية

جهود علماء المدرسة البغدادية

المفصل للزمخشري

شرح الرضي على الكافية

جهود الزجاجي

جهود السيرافي

جهود ابن جني

جهود ابو البركات ابن الانباري

المدرسة المصرية

بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو المصري وطابعه

أهم نحاة المدرسة المصرية

جهود علماء المدرسة المصرية

كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك

جهود ابن هشام الانصاري

جهود السيوطي

شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك

المدرسة الاندلسية

بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الاندلس وطابعه

أهم نحاة المدرسة الاندلسية

جهود علماء المدرسة الاندلسية

كتاب الرد على النحاة

جهود ابن مالك

اللغة العربية

لمحة عامة عن اللغة العربية

العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)

العربية الجنوبية (العربية اليمنية)

اللغة المشتركة (الفصحى)

فقه اللغة

مصطلح فقه اللغة ومفهومه

اهداف فقه اللغة وموضوعاته

بين فقه اللغة وعلم اللغة

جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة

جهود القدامى

جهود المحدثين

اللغة ونظريات نشأتها

حول اللغة ونظريات نشأتها

نظرية التوقيف والإلهام

نظرية التواضع والاصطلاح

نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح

نظرية محاكات أصوات الطبيعة

نظرية الغريزة والانفعال

نظرية محاكات الاصوات معانيها

نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية

نظريات تقسيم اللغات

تقسيم ماكس مولر

تقسيم شليجل

فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)

لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية

موطن الساميين الاول

خصائص اللغات الجزرية المشتركة

اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية

تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)

اللغات الشرقية

اللغات الغربية

اللهجات العربية

معنى اللهجة

اهمية دراسة اللهجات العربية

أشهر اللهجات العربية وخصائصها

كيف تتكون اللهجات

اللهجات الشاذة والقابها

خصائص اللغة العربية

الترادف

الاشتراك اللفظي

التضاد

الاشتقاق

مقدمة حول الاشتقاق

الاشتقاق الصغير

الاشتقاق الكبير

الاشتقاق الاكبر

اشتقاق الكبار - النحت

التعرب - الدخيل

الإعراب

مناسبة الحروف لمعانيها

صيغ اوزان العربية

الخط العربي

الخط العربي وأصله، اعجامه

الكتابة قبل الاسلام

الكتابة بعد الاسلام

عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه

أصوات اللغة العربية

الأصوات اللغوية

جهود العرب القدامى في علم الصوت

اعضاء الجهاز النطقي

مخارج الاصوات العربية

صفات الاصوات العربية

المعاجم العربية

علم اللغة

مدخل إلى علم اللغة

ماهية علم اللغة

الجهود اللغوية عند العرب

الجهود اللغوية عند غير العرب

مناهج البحث في اللغة

المنهج الوصفي

المنهج التوليدي

المنهج النحوي

المنهج الصرفي

منهج الدلالة

منهج الدراسات الانسانية

منهج التشكيل الصوتي

علم اللغة والعلوم الأخرى

علم اللغة وعلم النفس

علم اللغة وعلم الاجتماع

علم اللغة والانثروبولوجيا

علم اللغة و الجغرافية

مستويات علم اللغة

المستوى الصوتي

المستوى الصرفي

المستوى الدلالي

المستوى النحوي

وظيفة اللغة

اللغة والكتابة

اللغة والكلام

تكون اللغات الانسانية

اللغة واللغات

اللهجات

اللغات المشتركة

القرابة اللغوية

احتكاك اللغات

قضايا لغوية أخرى

علم الدلالة

ماهية علم الدلالة وتعريفه

نشأة علم الدلالة

مفهوم الدلالة

جهود القدامى في الدراسات الدلالية

جهود الجاحظ

جهود الجرجاني

جهود الآمدي

جهود اخرى

جهود ابن جني

مقدمة حول جهود العرب

التطور الدلالي

ماهية التطور الدلالي

اسباب التطور الدلالي

تخصيص الدلالة

تعميم الدلالة

انتقال الدلالة

رقي الدلالة

انحطاط الدلالة

اسباب التغير الدلالي

التحول نحو المعاني المتضادة

الدال و المدلول

الدلالة والمجاز

تحليل المعنى

المشكلات الدلالية

ماهية المشكلات الدلالية

التضاد

المشترك اللفظي

غموض المعنى

تغير المعنى

قضايا دلالية اخرى

نظريات علم الدلالة الحديثة

نظرية السياق

نظرية الحقول الدلالية

النظرية التصورية

النظرية التحليلية

نظريات اخرى

النظرية الاشارية

مقدمة حول النظريات الدلالية

علوم اللغة العربية : المدارس النحوية : المدرسة الاندلسية : أهم نحاة المدرسة الاندلسية :

السهيلي

المؤلف:  د. محمد المختار ولد أباه

المصدر:  تاريخ النحو العربي في المشرق والمغرب

الجزء والصفحة:  ص244- 256

29-03-2015

3170

يرتبط ذكر الإمام السهيلي عند العامة بما كتب في السيرة النبوية و بما اشتهر به من شعره في التضرع و الدعاء كقوله:

يا من يرى ما في الضمير و يسمع           أنت المعد لكل ما يتوقع 
يا من يرجى للشدائد كلها                      يا من إليه المشتكى و المفزع 
يا من خزائن رزقه في قول كن              امنن فإن الخير عندك أجمع(1)
و لقد كان كتابه الروض الأنف، موسوعة علمية في أخبار الرسول المصطفى عليه الصلاة و السّلام، كما تضمن حشدا من المعارف تناولت الحديث، و الأخبار، و اللغة و النحو.

غير أن الباحث يكتشف في هذا الإمام لغويا مبدعا، و مفكرا نحويا بارعا، فكتابه في نتائج الفكر، و أماليه. يوضحان ما له من رسوخ قدم في العلوم اللغوية و ها هي بعض أرائه.

السماع عند السهيلي:

القرآن:

كان بالطبع النص القرآني المثل الأعلى في براعة النظم، و السهيلي بوصفه قارئا لغويا يعتمده أصلا أساسيا في القياس، و لم يساير بعض النحاة في اعتراضاتهم على الفراء، فاستشهد بالقراءات الثابتة سواء كانت من المتواتر أو من الشاذ، فاستدل بقراءة (نعبد إلهك و إله أبيك إبراهيم و إسماعيل) (البقرة- الآية 133) ، على تخريج ما ورد في صحيح مسلم، في قوله: (حدثنا شعبة عن العلاء و سهيل عن أبيهما)(2). و احتج لقراءة ورش في تسهيل الهمز بقول حماس بن قيس:

 

إذ فر صفوان و فر عكرمة                   و بو يزيد قائم كالموتمه(3)
غير أنه لم يعتبر القرآن الكريم مصدرا للأحكام النحوية فحسب، و لكنه مجمع أسرار البلاغة اللغوية فنظر من خلاله إلى اللغة نظرة عميقة، تجاوزت إحساسه البصري لأنه أضر في مستهل حياته، و لكنه ببصيرته المتوقدة خلص إلى نتائج فكرية قويمة. فقرر أولا بافتراضات أملاها عليه إيمانه بالحكمة القرآنية أنه لا يوجد تعبير لغوي أو نحوي في

ص244

التنزيل إلا و هو ذو دلالة خاصة، فاستنتج من ذلك حتمية وجود الفروق بين المترادفات، و وجود حكم و أسرار في الفروق بين أدوات النفي و العطف و بين التعريف و التنكير، و بين الإضمار و الإظهار.

ففي كلامه عن الألفاظ يقول إن «السّنة» تختلف عن «العام» فهي تدل على المدة المعروفة في التقويم الشمسي، قال تعالى في سورة الكهف، (ثَلاٰثَ مِائَةٍ سِنِينَ وَ اِزْدَادُوا تِسْعاً ) (الكهف-الآية 25) و التسع هي الفرق بين الشمسية و القمرية. و قال إنه مما تدل عليه السنة، الجدب، كسني يوسف، بخلاف العام، و في السورة قال: ( ثُمَّ يَأْتِي مِنْ بَعْدِ ذٰلِكَ عٰامٌ فِيهِ يُغٰاثُ اَلنّٰاسُ وَ فِيهِ يَعْصِرُونَ ) (يوسف- الآية 49)(4).

و الفروق بين الصيغ النحوية تظهر في مثل ما بين المصدر المجرد و المصدر الميمي، فالأخير، يدل على زمان أو مكان، و لذلك قال تعالى: (مَنٰامُكُمْ بِاللَّيْلِ ) (الروم-الآية 23) و قال سبحانه ( لاٰ تَأْخُذُهُ سِنَةٌ وَ لاٰ نَوْمٌ ) (البقرة-الآية 255) . فورود «النوم» هنا دليل على أن لا زمان و لا مكان (5). و تعرض السهيلي للفرق بين التعريف و التنكير، في قوله تعالى: وَ اَلسَّلاٰمُ عَلَيَّ يَوْمَ وُلِدْتُ ) (مريم- الآية 33) ، و في آية أخرى (سَلاٰمٌ عَلىٰ نُوحٍ فِي اَلْعٰالَمِينَ ) (الصافات- الآية 79) . فذكر أن التعريف يستشعر اسم اللّه تعالى، و طلب العون منه، و عموم التحية في الآية الأولى، و جاء نكرة في الآية الثانية، لأن اللّه هو المتكلم، و إنه قد قال تعالى: (اِجْعَلْ هَذَا اَلْبَلَدَ آمِناً )(إبراهيم-الآية 37) و البلد مكة، و الآية مكية، و في سورة البقرة (اِجْعَلْ هٰذٰا بَلَداً آمِناً ((البقرة-الآية 125) . و هو دعاء لها و لم تدخل «أل» الحضورية، لأن الآية مدنية (6).

و ذكر أن العطف لا يعني الترتيب الزمني، و إنما يوحي بأهمية الأسبق في سياقه (7)، و إن «غير» يختلف معناها عن «لا» فإذا قلت هذا غلام زيد لا عمرو فقد أكدت نفي الإضافة عن عمر، بخلاف قوله «هذا غلام الفقيه غير الفاسق و لا الخبيث، فإنك جمعت بين إضافة الغلام إلى الفقيه و بين الصفة المذمومة.

و بذلك خرّج قوله تعالى:  (غَيْرِ اَلْمَغْضُوبِ عَلَيْهِمْ وَ لاَ اَلضّٰالِّينَ) (الفاتحة- الآية 7) و في الفرق بين «لا» و «لن» يقول السهيلي، إن «لا» يمتد بها الصوت فيأذن امتداد لفظها بامتداد معناها كقوله تعالى: (وَ لاٰ يَتَمَنَّوْنَهُ أَبَداً ) (الجمعة-الآية 7) فعم جميع الأزمنة، و في سورة البقرة قال سبحانه:  (وَ لَنْ يَتَمَنَّوْهُ ) (البقرة- الآية 95) ، فقصّر في سعة النفي و قرب، لأن قبله في النظم:

ص245

(قُلْ إِنْ كٰانَتْ لَكُمُ اَلدّٰارُ اَلْآخِرَةُ ) (البقرة-الآية 94) ، فكان يقول عز و جل إن كانت قد وجبت لكم الدار الآخرة، و ثبتت لكم في علم اللّه، فتمنوا الموت الآن. ثم قال في الجواب «وَ لَنْ يَتَمَنَّوْهُ» ، فانتظم الجواب بمعنى الخطاب في الآيتين جميعا. و ذكر أن الإظهار يأتي للتعظيم مثل قوله:  (وَ يُحَذِّرُكُمُ اَللّٰهُ نَفْسَهُ ) (آل عمران-الآية 30)، ( يُرِيدُ اَللّٰهُ بِكُمُ اَلْيُسْرَ ) (البقرة-الآية 185) ، بدلا من قوله: (نحذركم، و نريد بكم) (8).

و هذه الأمثلة تشير إلى التصور الفكري للنظام القرآني عن أبي القاسم السهيلي و هي تختلف عما ألفناه لدى مؤلفي معاني القرآن مثل أبي عبيدة و من سار في ركبه. صحيح أن هؤلاء اعتمدوا القرآن مثالا أعلى للفصاحة العربية، و لكنهم لم يتجاوزوا حجيته اللغوية بينما نرى السهيلي يتدبر علاقة ألفاظه بالمعاني، و تصريف آياته في تنوع التعبير، فتتضح عنده الصلات بين الصيغ اللغوية و وجوه الإعجاز، فاعتبر القرآن الكريم سماعا من نوع خاص.

الحديث:

و كان من نتائج فكره أن أدرج الحديث في منهجه اللغوي، و قام بتوجيهات دقيقة في استعمالاته النحوية، مما أفاد جمال الدين ابن مالك في كتابه في شواهد التوضيح و التصحيح لمشكلات الجامع الصحيح.

ذلك أنه اعتمد الحديث مصدرا من المصادر السماعية، مثل ما هو المتعارف عليه عند الأندلسيين، حتى قبل ابن مالك، حيث أن أبا بكر الزبيدي استشهد بالحديث في كتابه لحن العامة في أكثر من ثلاثين موضعا فكان السهيلي في صف شيخه ابن الطراوة، عند ما حمل عليه ابن الضائع تحت شعار الانتصار لسيبويه في معرض قوله صلّى اللّه عليه و سلّم: (كن أبا خيثمة فكانه) (9).

و هكذا نرى السهيلي يستشهد بالحديث النبوي في اللغة و في النحو، فاستدل بأحاديث في موطأ الإمام مالك «إنّي لأنسّى لأسنّ» على أن اللام تأتي للعاقبة، و احتج للغة «أكلوني البراغيث» ، بحديث (يتعاقبون فيكم ملائكة) (10)، و لأن «كل» إذا كانت مضافة إلى ما بعدها لم نجد خبرها إلا مفردا، في قوله صلّى اللّه عليه و سلم «أحسنوا الملا كلكم سيروى» ، و على نفس الحكم بحديث البخاري (كلكم راع و كلكم مسؤول عن رعيته) (11).

ص246

و في أحاديث البخاري، استدل على الاستغناء بالنعت عن المنعوت بقوله عليه السّلام: (الكافر يأكل في سبعة أمعاء) (12). و استدل على أن الفعل إذا وقع على ظرف له اسم علم، تناول جميعه و كان الظرف مفعولا على سعة الكلام، بحديث «من صام رمضان إيمانا و احتسابا» (الحديث) (13)، و على أن الحال قد تكون جامدة، وفقا لقوله صلّى اللّه عليه و سلّم: (و أحيانا يتمثل لي الملك رجلا) (14) و احتج لجواز نحو: حسن وجهه، بما ورد في حديث أم زرع (صفر ردائها، و ملء كسائها) (15).

مع أنه في استشهاده بالحديث يتحرى الرواية الصحيحة، و في بعض الأحيان يعتريه الشك في صحتها مثل قوله: ورد في الحديث «يجمع الأولين و الآخرين» فقال: إنه بعيد و لا أحسب الرواية صحيحة (16)، و قوله في رواية على حمار أتان بدون تنوين أتان: فهو في مذهبنا لا يجوز و الرواية عندي منكرة (17)، كما قال:

و روى الأصيلي حديثا فيه «قيحا يريه» ينصب يريه، و لا يجوز النصب، و لا ينكر في رواية الأصيلي مثل هذا فقد تأملتها فوجدتها أكثر الروايات لحنا و تصحيفا (18).

و هكذا يظهر أن الحديث من أصوله السماعية بشرط صحة الرواية، و وفاقها لوجه لغوي.

شواهد الشعر:

و استشهد السهيلي بالشعر الجاهلي عموما، و أبدى نوعا من التحفظ على الاستدلال بما سمي بالمولدين، و قد استشهد بشعر أبي تمام قائلا: إنما نحتج بقول الطائي، و هو حبيب بن أوس، لعلمه و لأنه عربي يحتج بلغته. من ذلك:

(من مبلغ الفتيان عني مألكا                   أني متى يتلئموا أتهدم)(19)
هذا هو مجمل تصوره للسماع، و لنر الآن موقفه من نظرية العامل.

ص247

ب-  نظرية العامل

يقسم السهيلي أنواع الكلم من حيث العمل إلى قسمين:

قسم الأصل فيه العمل، مثل الفعل و الحرف، فالفعل يجب أن يعمل في الاسم الذي يؤثر في معناه، و أما الحرف فهو لا يدل إلا على معنى في غيره، فوجب أن يعمل في اللفظ الدال على المعنى الذي أثره فيه. و قسم الأصل فيه أن لا يعمل لأنه يدل على معنى في نفسه، و لكنه يعمل حينما يدل على الفعل.

فالفعل يعمل مباشرة في المفعول المطلق، و لا يكون المصدر في نظره مفعولا مطلقا إلا إذا كان منعوتا أو في حكم المنعوت، أما المصدر المؤكد، فإن الفعل غير عامل فيه لأن التوكيد لا يعمل فيه المؤكّد. فالشيء لا يعمل في نفسه، و هو هنا يتبع شيخه ابن الطراوة، فالعامل في المصدر المؤكد هو تبعيته للمصدر المتضمّن في الفعل، و أما المفعول المطلق فهو ما كان محدودا نحو ضربه ضربة، أو ضربا شديدا(20). و يعمل الفعل أيضا في الحال لأنه وصف لصاحبها وقت حدوث الفعل، و يعمل الفعل بواسطة الحرف المستثنى، و الظرف، و ربما اتصل عمل الفعل بظرف الزمان، نحو جلست اليوم، كما يعمل مضمرا بعد حروف العطف (21).

و الحرف يعمل في كل ما هو مؤثر فيه معنى، إلا إذا دخل على جملة عمل بعضها في بعض و سبق إليها معنى الابتداء أو نحوه، و كان الحرف داخلا في المعنى في الجملة لا لمعنى في اسم مفرد فاكتفى بالعامل السابق قبل هذا الحرف، و هو الابتداء و نحوه. و استثنى من هذه القاعدة «إن» و أخواتها، التي تدخل لمعنى في الجملة و تعمل مع ذلك. و علل عملها بأنها كلمات يصح الوقوف عليهن. مثل ما ورد في قول الشاعر:

        و يقلن شيب قد علاك                         و قد كبرت فقلت إنه(22)
فلو رفع ما بعدها على الابتداء لم يظهر تشبثها بالحديث الذي دخلت لمعنى فيه، فكان إعمالها في الاسم المبتدأ إظهارا لتشبثها بالجملة و كي لا يتوهم انقطاعها عنه. و بيّن أن حروف الاستثناء و العطف المؤثرة و التي لا تعمل، موصلة للفعل، و الفعل عامل، فصارت كأنها هي العاملة(23).

ص248

و أما حروف المعاني، كحروف التشبيه، و النداء و النفي و الاستفهام، فإنها لا تعمل لأن معانيها مسندة إلى المتكلم لا إلى الأسماء التي تأتي بعدها. و لهذا فقد خالف السهيلي جمهور النحاة في قولهم إن التنبيه عامل في الحال في نحو «هذا زيد قائما» و لا يجوز عنده إضمار الحرف العامل مع بقاء أثره إلا أن يقوم مقامه غيره مثل «حتى» التي أتت عوضا عن «أن» ، أو أن يكون الحرف المحذوف مفهوما لكثرة تردده على الألسنة في القول المحذوف منه، مثل من يقول في جواب كيف أصبحت؟ خير عافاك اللّه(24).

و لقد وافق الإمام السهيلي جمهور البصريين في رفع المبتدأ بعامل معنوي لكنه أطلق عليه نوعا من العموم بحيث جعله: «المخبر عنه» فقال: الرفع للاسم المبتدأ لكونه مخبرا عنه لأن كل مخبر عنه مقدم في الرتبة فاستحق من الحركات أثقلها، و بما أن الفاعل أيضا مخبر عنه بالفعل فقد يشمله هذا العموم، فيكون مرتفعا بالإخبار عنه. كما وافق البصريين كذلك في أن المضارع مرفوع بوقوعه موقع الاسم، لكنه خالفهم في عامل ثلاثة من التوابع. فقال إن العامل في النعت هو ما سماه بالتبعية، لا العامل في المنعوت، لأنه لو كان الفعل هو العامل في النعت لجاز تقديمه على المنعوت، و قد سبق أن أشرنا إلى قوله إن التوكيد معرب بالتبعية (25).

و اعتمد الإمام السهيلي رأي شيخه ابن الطراوة في القول بعامل معنوي لم يعرفه النحويون قبلهما، و هو «القصد إليه» الذي يختص بالنصب، و هو العامل في نصب «سبحان اللّه» لأنه حدث احتيج إلى ذكره خاصة، مطلقا و مضافا إلى ما بعده. و هو أيضا العامل في المنادى، لأنه قد ينصب دون حرف النداء. و من العوامل المعنوية التي انفرد السهيلي بها: الإظهار، نحو جاء زيد رغبة فيك.

أي إظهارا للرغبة كما أنه قدر فعل النظر» في مثل هذا زيد قائما، و هو عنده عامل معنوي لمنع تقديم الحال عليه (26).

و على سبيل العموم فإنه يرى أن العامل هو ما أثر في المعنى، و أن لا يكون مهيأ لدخول عامل عليه. و شذ المضارع لشبهه بالاسم، و أن العامل لا يعمل في نفسه فالمؤكد لا يعمل في التوكيد، و الصفة لا تعمل في الموصوف و أنه لا يجتمع عاملان في اسم واحد، و لا يتقدم المعمول على عامله و لا يلي العامل إلا ما عمل فيه.

و في هذه الأمثلة نلاحظ أن السهيلي الذي يبدو و كأنه على نقيض ابن مضاء في التمسك بالعوامل، فإنه مع ذلك يتقيد بفكرتين كلتاهما ذات أهمية بالغة:

ص249

أولاهما تصريحه بأن العامل لا يتعدى كونه لاستجابة المتكلم و ليس علة مؤثرة في نفسه، و هذا مما يساير فكر ابن مضاء. الفكرة الثانية اعتباره أن العامل نتيجة لغوية لتأثير المعاني المقصودة في نسق الكلام، و سوف يتضح لنا رأيه في تأثير المعاني على أصول القواعد القياسية في النحو (27).

ج- القياس:

الإمام السهيلي لغوي متمكن، و نحوي متميز، و إذا كان متأثرا بآراء شيخه ابن الطراوة، فإنه مع ذلك مجتهد في مذهبه، ينظر في المسائل النحوية نظرة المفكر المبدع، و هذا ما جعله يتخذ لنفسه منهجا مستقلا في القياس النحوي و اللغوي.

فكان من معتمدي التوسع في قياس التمثيل، و اعتبار كل ما سمع عن العرب أصلا للقياس، مما جعله في هذا المجال قريبا من مذهب الكوفيين و لعله قد جاوزهم في بعض الآراء التي انفرد بها في القياس و منها:

قياس البدل على المعطوف: فبما أنه يجوز العطف على المعنى في نحو (أَنَّ عَلَيْهِمْ لَعْنَةَ اَللّٰهِ وَ اَلْمَلاٰئِكَةِ) (آل عمران- الآية 87]، و أجاز أن نقول كرهت جمع زيد للمال أخوك، و إن شئت قلت أخيك) (28).

2. يكتفي بالعلميّة لمنع صرف العلم في الشعر، قياسا على المعارف الأخرى لأن التنوين عنده ليس علامة تمكن و إنما هو علامة انفصال المعرف عمّا بعده، و لذلك فإن حكم أسماء الأعلام كحكم المعارف الأخرى في استغنائه عن التنوين، الذي هو علامة لعدم وجود الإضافة (29)

3. يقول إن بعض العرب أعمل «إن» في الاسمين جميعا، و هو قوي في القياس لأنها دخلت لمعان في الجملة، و ليس أحد الاسمين أولى بالعمل في الآخر. و استدل بقول:

إن العجوز خبة جروزا                        تأكل كل ليلة قفيزا 
و هو يعني بالقياس، قياس «إن» على ظن و علم، لما بينهما من شبه لفظي في عدد الحروف و من شبه معنوي من حيث أنها دخلت لمعنى في الجملة التي بعدها (30).

ص250

د- التعليل:

بعد بيان أركان القياس المذكورة، تناول السهيلي قضية العلة النحوية، و اشترط في صحتها أن تكون مطردة منعكسة، يوجد الحكم بوجودها و ينتفي بانتقائها. و أعطى مثالا لها، بالإضافة التي توجب الخفض إيجابا لغويا، مثل علة الإسكار في الخمر التي توجب حرمته إيجابا شرعيا، و عدم مراعاة الاطراد و العكس هو الذي كان سببا في تضاحك أهل العلوم من فساد علة النحوي و ضعفها حتى ضرب بها المثل فقيل (أضعف من حجة نحوي) (31).

قد نعتقد أولا أن نتيجة هذا الرأي سوف تبعثه على تضييق دائرة التعليل، أو أنه يقترب من رأي ابن مضاء في رفض العلل، و بالخصوص ما يعرف منها بالثواني و الثوالث. لكن الإمام السهيلي على العكس مما نتوقعه، أولى اهتماما كبيرا للعلل، و لم يقتصر على الثوالث، بل واصل تساؤلاته التعليلية إلى أن وصلت إلى السوادس. و في جهده الفكري لابتكار علل لهذه التساؤلات. قام بتوسيع مجال مسالك العلة حتى بلغ بها إلى تسعة (32). فبحث عن علة إلحاق النون بالأفعال الخمسة (33)، و عن عدم وصف المعرفة بالجمل (24)، و لماذا قالت العرب «بعد ما» و لم تقل (قبل ما) (25) و لماذا قالوا «زيد قائم و لم يقولوا لا زيد قائم(26)، و لماذا لم تكن «إلى» عاطفة مثل «حتى» ، و ما هي علة الإعمال و الإهمال (27).

و من بين المسالك التي اعتمدها في التعليل:

1. دلالة الكلمة: و بها علل منع إضافة الفعل، لأنه لا يدل على معنى في نفسه بالمطابقة، و من ثم فهو لا يضاف إلى شيء و لا يعرف بأدوات التعريف.

2. الحمل على المعنى: سبق أن قال إن العرب تذهب بالكلمة إلى وزن ما هو في معناها، و لذلك جمعوا حرة على حرائر لأن الحرة في معنى الكريمة.

3 .الحمل على اللفظ: و بهذا المسلك يبرر علة منع جمع «مفعلان» جمع السلامة، لمضارعته لصيغة المثنى.

4. الاستغناء: و جعله علة لمنع صرف الأسماء المستغنية عن التنوين.

ص251

5. مراعاة الأصل: و بها فسر صرف الأعلام المنقولة مثل أسد، و نمر.

6. طلب الخفة: و له عنده ظواهر كثيرة منها قولهم «ظلت» و أحست.

7. طلب الازدواج: في النظم، مثل قوله تعالى: ( وَ لاٰ أَنْتُمْ عٰابِدُونَ مٰا أَعْبُدُ) (الكافرون- الآيتان 3- 5).

8. كثرة الاستعمال: كالحذف في قولهم: (بأبي سمعته) .

9. رفع الوهم: و علل به عدم جمع بر و فظّ جمع سلامة لئلا يلتبس بفعّول (38).

و يعتقد الدكتور محمد إبراهيم البنا، أن السهيلي كان مبدعا في كثير من تعاليله، بالنظر إلى اعتباره لوظيفة الكلمة، و لدلالتها المعجمية، و لصفاتها الصوتية و لما يكون من تأثيرها اللفظي في كثرة الاستعمال، و مراعاة الازدواج، إلا أنه كان فيما يبدو يختار مقدمات معينة و ألفاظا خاصة تمكنه من الوصول إلى النتائج المستهدفة، و من ذلك توجيهه للعلاقة بين لفظ «حتى» و معناها، و قال: أما حتى فموضوعة للدلالة على أن ما بعدها غاية لما قبلها، و غاية كل شيء حده، و لذلك كان لفظها لفظ الحد، حاء قبل تاءين، و الحد حاء قبل دالين، فكان استنتاجه منطبقا على لفظ «الحد» و لو فسر «الغاية» بالنهاية، لاختل تعليله (39).

و من طرائفه قوله في حذف تاء التأنيث للفعل: «زعموا أن الاسم المؤنث إذا كان تأنيثه حقيقيا فلابد من لحوق تاء التأنيث في الفعل و إن كان تأنيثه مجازيا كنت مخيّرا في إتيان التاء و تركها، و زعموا أن التاء في قالت الأعراب لتأنيث الجماعة، و تأنيث الجماعة غير حقيقي، و قد كان على هذا لحوق التاء في قوله: (وَ قٰالَ نِسْوَةٌ)(يوسف- الآية 30) . أولى، إذ كان تأنيث النسوة حقيقة، و اتفقوا على الفعل إذا تأخر عن فاعله المؤنث فلابد من إثبات تاء التأنيث، و إن لم يكن تأنيثه حقيقة، و لم يذكروا فروقا بين تقدم الفعل و تأخره، و في هذا كله و هن لأصولهم، و دليل على قلة تحصيلهم) .

ثم بيّن أن الأصل العام في هذا الباب لحوق التاء عند الاتصال بالفاعل سواء كان المؤنث حقيقة أو مجازا فتقول جاءت المرأة و طالت النخلة، كما تقول المرأة جاءت باتصال الضمير بالفعل و إذا حمل الاسم المؤنث على معنى اسم مرادف، حذفت التاء في ضرورة الشعر. مثل قول الشاعر:

فإما تريني و لي لمة                  فإن الحوادث أودى بها 

ص252

و قوله:
فلا مزنة و دقت و دقها                       و لا أرض أبقل إبقالها 
و فيهما حملت «الحوادث» على لفظ الحدثان، و حملت «الأرض» على الموضع.

فإذا وقع حاجز جاز حذف التاء و قوي كلما ابتعد الفاعل عن الفعل، نحو (وَ أَخَذَ اَلَّذِينَ ظَلَمُوا اَلصَّيْحَةُ) (هود-الآية 67) ، و هي عنده في هذا الموضع محذوفة أيضا لأن «الصيحة» حملت على الخزي و العذاب، كما أن «نسوة» في قوله تعالى: (وَ قٰالَ نِسْوَةٌ) (يوسف-الآية 30) محمولة على اسم الجمع مثل القوم و الرهط.

ثم أجاب عن تساؤل حول قوله تعالى:  (فَمِنْهُمْ مَنْ هَدَى اَللّٰهُ وَ مِنْهُمْ مَنْ حَقَّتْ عَلَيْهِ اَلضَّلاٰلَةُ ((النحل-الآية 36) ، و قوله جل و علا: في الأعراف (وَ فَرِيقاً حَقَّ عَلَيْهِمُ اَلضَّلاٰلَةُ) (الأعراف-الآية 30) ، فقال إن الفرق لائح من وجهين، لفظي لزيادة الميم في «عليهم» في الأولى، و معنوي لأن من في سورة النحل واقعة على الأمة، بعد (وَ لَقَدْ بَعَثْنٰا فِي كُلِّ أُمَّةٍ رَسُولاً ) (النحل-الآية 36) فمنهم أمة ضلت و حقت عليها الضلالة و الثانية تعني: و فريقا ضلوا، بغير تاء في اللفظ فحسن حذفها إذن فيما هو معناه (40).

و هذه هي بعض المقولات التي تعطي صورة مبسطة عن بضع نتائج تأملات السهيلي و فكره المبدع، و قد اقتصرنا فيها على ما ينبه المؤرخ النحوي على ميزات هذا العالم الجليل، الذي عرفه الناس متكلما و إخباريا أكثر مما عرفوه نحويا، و ننهي أقواله بمناظرته مع ابن خروف.

ه‍- مناظرته مع ابن خروف:

-موضع الخلاف: لقد ذكر بعض الكتاب في عقد له محجورين ذكورا و إناثا.

فاحتاج إلى تخصيص أنثى من بينهم فقال «إحدى المحجورين» فمنع السهيلي هذا الاستعمال، و أجازه ابن خروف.

رأي السهيلي: أراد السهيلي أولا أن يذكر أن هذا يخالف ما ورد في الشعر مثل قول العرجي:

إني أتيحت لي يمانية                  إحدى بني الحارث من مذحج 
فقال إنه مثل قول النابغة:

إحدى بليّ و ما هام الفؤاد بها         إلا السفاه و إلا ذكره حلما 

ص253

و ليس فيها شاهد لمن زعم جواز قولنا: إحدى المسلمين. و أنت تعني مسلما و مسلمة، أو إحدى المسلمين و أنت تعني مسلمة و مسلمين، و لو جاز هذا لجاز أن تقول حمار و أتان «هذه إحدى الحمارين» و يقول إن ما تقدم من الأبيات هو على حذف المضاف كما قال اللّه تعالى:  (فَلَهُ عَشْرُ أَمْثٰالِهٰا ) (الأنعام-الآية 161) فأنّث لأنه أراد عشر حسنات. و لو قال «هي أحد قريش أو أحد بلى» لم يمتنع.

و أما الذي لا بد فيه من لفظ أحد فما تقدم من قوله أحد المسلمين و أنت تعني مسلما و مسلمة، و شاهد ذلك قوله عليه السّلام للمتلاعنين «أحدهما كاذب فهل من تائب» و لو كانوا ثلاثة لقيل «أحدهم امرأة» لأن لفظ التذكير قد شملهم فحكم الجزء إذن حكم الكل، و لا سيما إذا كان ذلك الجزء لا يتكلم به إلا مضافا.

و الأصل في هذا النفي العام، نقول ما في الدار أحد يقع على الذكر و الأنثى، و إنما قالت العرب «أحد الثلاثة» لأنك أردت معنى النفي، كأن المعنى لا أعين أحدا منهم دون الآخر. و يدل أيضا على ذلك أن تغليب المذكر على المؤنث و تغليب من يعقل على ما لا يعقل باب واحد و تغليب المذكر أقوى في القياس، لأن لفظ المذكر أصل ثم يدخل عليه التأنيث و كذلك لفظ من يعقل، و قد تعدى تغليب من يعقل الجملة إلى جزئها. قال اللّه تعالى: (فَمِنْهُمْ مَنْ يَمْشِي عَلىٰ بَطْنِهِ) (النور-الآية 45) لما كان جزءا من الجملة التي غلب فيها من يعقل في قوله «فمنهم» و إذا جاز هذا فأحرى أن يجوز في أحد لأربعة أوجه:

1. أحدها أن «أحدا» يقع على الذكر و الأنثى لكونه في معنى النفي كما تقدم في قولك (أحد الثلاثة) .

2. تغليب المذكر أقوى من تغليب من يعقل، لأن المذكر و المؤنث جنس واحد، بل نوع واحد تميز واحد منهما بصورة عرضية. ألا ترى أنه لا يسبق إلى الوهم تحليل الخنزيرة الأنثى لأجل ذكر الخنزير في القرآن مذكرا، و ما لا يعقل مخالف لجنس من يعقل.

3. أن المضاف و المضاف إليه كالشيء الواحد.

4. أن «أحد» مع أنه مضاف لا يستعمل منفصلا، لا يقال هذه المرأة إحدى و لا رجل أحد.

رأي ابن خروف: «إحدى المحجورين» صحيح يعضده السماع و القياس، قال اللّه تعالى:  (قٰالَتْ أُخْرٰاهُمْ لِأُولاٰهُمْ ) (الأعراف- الآية 38) فجمع بين تذكير و تأنيث في

ص254

مضاف و مضاف إليه، و هو بعضه، و «إحدى المحجورين أحرى لأن التأنيث في الآية غير حقيقي و يشبهه قوله تعالى: (هِيَ حَسْبُهُمْ ) (التوبة- الآية 68) و قول الشاعر:

يا أيها الراكب المزجي مطيته                 سائل بني أسد ما هذه الصوت 
و قوله:
أرمي عليها و هي فرع أجمع                 و هي ثلاث أذرع و إصبع 
فذكّر بعض الجملة و أنث بعضا، و هما جميعا شيء واحد، و من ذلك قولهم أربعة بنين و ثلاثة رجال، فأنثوا المضاف و المضاف إليه مذكر، و قالوا في أربعة رجال و امرأة خمسة، فإذا أشاروا إلى المرأة قالوا (خامسة خمسة) .

و مما يدل عليه أنا وجدنا العرب راعت المعنى المؤنث، و لم تراع اللفظ المذكر في كثير من كلامها قال امرؤ القيس:

إذا ما جرى شأوين و ابتل عطفه             تقول هزيز الريح مرت بأثؤب 
و يقول جرير:
لما أتى خبر الزبير تواضعت                 سور المدينة و الجبال الخشّع 
و مثله كثير فهذا و نحوه روعي فيه المعنى، فهذا أشد مما نحن بصدده، و «إحدى بليّ» و أمثاله لا يحتاج فيه إلى حذف مضاف كما زعم السهيلي، لكن لما كانت قبائل تجمع الذكور و الإناث جاز ذلك فيها، مثل «هي أحد قريش» و هي أحد بليّ.

و لو قيل «أحد المحجورين» على قوله تعالى: (لَسْتُنَّ كَأَحَدٍ مِنَ اَلنِّسٰاءِ) (الأحزاب-الآية 32) لم يجز لأنه في الآية الكريمة بعد النفي، و المراد به نفي العموم ثم بيّن بقوله (من النساء) .

و أما استشهاده بقوله في المتلاعنين «أحدهم كاذب» فغفلة لأن المعتمد هنا أحدهما لا بعينه و لو عنى المؤنث لأنث، فهو كقوله سبحانه: (إِمّٰا يَبْلُغَنَّ عِنْدَكَ اَلْكِبَرَ أَحَدُهُمٰا أَوْ كِلاٰهُمٰا) (الإسراء- الآية 23) و منع من إفراد «أحد و إحدى» . و قد قال اللّه سبحانه (قُلْ هُوَ اَللّٰهُ أَحَدٌ) (الإخلاص- الآية 1) . و قالوا (أحد و عشرون، و إحدى و عشرون) .

و قوله لا يسبق لوهم أحد تحليل الخنزيرة الأنثى، قد ذهب إلى ذلك طوائف من أهل الفساد، و لم يدل عندنا على تحريمها إلا فحوى الخطاب و كون الألف للجنس.

رد السهيلي: لا دليل في قوله سبحانه:  (قٰالَتْ أُخْرٰاهُمْ لِأُولاٰهُمْ ) (الأعراف- الآية 38) لأنه لم يجتمع في الآية مؤنث و مذكر، فغلب المذكر، يعني أن آحاد الأمم مؤنثات من حيث الأمم جمع أمة. و ليس في جمع أمة على أمم نقل مؤنث إلى مذكر

ص255

و لكن هذا هو باب جمع هذا المؤنث، فإذا قلت أخراهم فلم ينقل كما فعلته في «إحدى و لكن هذا هو باب جمع هذا المؤنث، فإذا قلت أخراهم فلم ينقل كما فعلته في «إحدى المحجورين» نقلت مؤنثا إلى مذكر، و جعلت محجورة محجورا، كأنه شيء محجور.

فإذا فعلت ذلك فواجب عليك «أحد» من حيث قلت فيه محجور، و قد يتعقب هذا بأن ضمير «هم» ضمير مذكرين رجال و نساء بلا شك فوجه الجمع بين «إحدى المحجورين» و بين «أخراهم» أن لفظ «هم» لم يستعمل حتى صيّر من كان ينبغي أن يقال فيه «هي» يقال فيه «هو» كما نقلت «محجورة» إلى «محجور» فانظره. و أيضا فإن «أولى» و «أخرى» قد يستعملان منفصلين بخلاف (إحدى) .

و قوله سبحانه: (هِيَ حَسْبُهُمْ )(التوبة- الآية 68) و قول الشاعر «هي فرع أجمع» لا دليل فيهما و ليسا في شيء مما نحن بصدده بل يشبهان قولك «هي أحد المسلمين» فإنا نقول «هي» ثم نقول «أحد» . و قوله سبحانه «هي حسبهم» كقولك «امرأة عدل» و قوله «هي فرع» كقولك للمرأة إنسان.

و أما قوله «ما هذه الصوت» فلا حجة فيه، و ليس مما نحن فيه من شيء و إنما اضطر فأنّث لإرادة الصيحة. و استدلاله أيضا بثلاثة بنين و أربعة رجال ليس من الباب في شيء، و بخامسة كذلك لأن «خامسة» من باب اسم الفاعل كقائمة و قاعدة، و اسم الفاعل يجري على أصله، إن كان لمذكر فهو مذكر، و إن كان لمؤنث فهو مؤنث، فقولك خامسة خمسة كقولك (ضاربة رجل) .

و أما استشهاده بنحو «هزيز الريح» و الأبيات التي أنشدها سيبويه فلا حجة في شيء من ذلك مبينا الفرق بين «إحدى بليّ» و «إحدى المحجورين» لأن المحجورين لا يستعمل على جملة نساء كما يستعمل عليها.

و وصف رده في حديث «أحدهما كاذب» بالهذيان لأنه لم يستشهد به إلا من باب تغليب المذكر خاصة، و استشهاده «بقل هو اللّه أحد» في إفراد «أحد» ليس في الموضوع. و قال إن تعقيبه في شأن تحليل الخنزيرة سخيف.

و ذكر السيوطي أن ابن الحاج لم يورد رد ابن خروف، لأنه اعتبره غير مقنع.

لكنه قد أدرج منه قوله: إذا كان اسم الفاعل أن يجري على أصله، فكذلك «أحد» و إحدى. و اللبس الذي كان يدخل في اسم الفاعل لو لم يؤنث هو اللبس الذي يدخل في إحدى (41).

ص256

_______________________

(1) بغية الوعاة، 2/ 81.

(2) السهيلي: الأمالي، ص 61.

(3) الروض الأنف، 1/  194.

(4) الروض الألق، 2/ 110.

(5) نتائج الفكر، ص 415.

(6) المصدر نفسه، ص 266 و ما بعد.

(7) المصدر نفسه، ص 13.

(8) البنا: أبو القاسم السهيلي و منهجه النحو ص 150.

(9) نتائج الفكر، ص 166.

(10) المصدر نفسه، ص 279.

(11) المصدر نفسه، ص 209.

(12) نتائج الفكر، ص 388.

(13) المصدر نفسه، ص 382.

(14) الأمالي، ص 118.

(15) المصدر نفسه، ص 76.

(16) المصدر نفسه، ص 62.

(17) المصدر نفسه، ص 108.

(18) الروض2/ 72.

(19) نتائج الفكر ص 74 و ما بعدها.

(20) الأمالي، ص 51.

(21) النتائج، ص 249.

(22) النتائج، ص 343.

(23) الأمالي، ص 19.

(24) نتائج الفكر، ص 109-110.

(25) المصدر نفسه، ص 177.

(26) المصدر نفسه، ص 230.

(27) نتائج الفكر، ص 188.

(28) المصدر نفسه، ص 255.

(29) المصدر نفسه، ص 252.

(30) المصدر نفسه، ص 74.

(31) محمد ابراهيم البنا السهيلي و مذهبه النحوي، ص 290-296.

(32) المصدر نفسه، ص 298.

(33) نتائج الفكر، ص 167.

(34) راجع المناظرة بطولها في السيوطي الاشباه و النظائر 5/ 215 و ما بعدها.

(35) النتائج ص 188.

(36) المصدر نفسه، ص 76.

(37) المصدر نفسه، ص 254.

(38) محمد إبراهيم البنا: أبو القاسم السهيلي، ص 288 و ما بعدها.

(39) المصدر نفسه، ص 297.

(40) النتائج، ص 172.

(41) الأشباه و النظائر، 5/ 215.