حدد جانيي خمسة أصناف هي : الإخبار الشفهي والمهارات الفكرية والمهارات الحركية والمواقف والاتجاهات (فاتحي 2004 ص  100- 106)

1ـ الاخبار الشفوي Information Variable:

ويتضمن كل المعارف المكتبية والمهارات الفكرية المعتمدة على الذاكرة من استرجاع وفهم وتوصيل كما أنها تتجاوز مستوى الحفظ الآلي للكلمات والأسماء والتواريخ والأحداث والقواعد والمبادئ إلى مرحلة تعميم المكتسبات بشكل يجعل الفرد قادرا على التعبير عما تعلمه في شكل جمل وبأسلوبه الخاص .

2ـ المهارات الفكرية Habilaetes Intellectuelles :

تتميز هذه المهارات بكونها تستدعي الفهم والتفكير المنطقي وأنها متدرجة بحيث يتطلب تعلم المهارة الموجودة في المرتبة الثانية التحكم أولا في المهارة التي قبلها وهكذا تعد المهارات الفرعية الثلاثة الاولى بمثابة مكتسبات ضرورية قبل الإقبال على تعلم المهارة الرابعة والأخيرة تجدر الإشارة إلى أن المهارات الذهنية عند جانيي Gagne تنقسم إلى أربعة أقسام هي :

• التمييز : وهي المهارة التي يستطيع الفرد  بفضلها أن يدرك خصائص الأشياء والكائنات وان يميز بعضها عن البعض الآخر لوجود اختلافات بينها .

• المفهوم والمصطلح : وهو المهارة التي يتعرف الفرد بواسطتها على مكونات وحقائق معنية لانتمائها إلى فصيلة أو صنف معين .

• القاعدة أو المبدأ : وتظهر في قدرة الفرد على إنجاز عمل ما أو تحقيق هدف انطلاقا من استعمال الرموز والقوانين والمساطر المعمول بها (تطبيق قاعدة لغوية أو قانون رياضي) .

• القاعدة من المستوى الرفيع / الأعلى : وهي مجموعة قوانين وقواعد بسيطة مرتبة بشكل أقل أو أكثر تعقيدا ومرتبطة فيما بينها . فدرجة تعقدها وصعوبة اكتسابها ، هي الصيغة التي تميز قاعدة من المستوى الأعلى عن قاعدة بسيطة .

3ـ المهارات الحركية :

وهي تلك المهارات التي تسمح بالتحكم بشكل مرن ودقيق وملائم في إنجاز عمل يتطلب استخدام الجهاز العضلي مثل مسك القلم أو أداة الرسم ، ...  والقفز ، والحفاظ على التوازن . ويتضمن تعلم مهارة حركية محددة اكتساب أنواع أخرى من المهارات والقدرات قد تنتمي إلى المجال المعرفي أو المجال العاطفي .

4ـ الاستراتيجيات المعرفية  Strategives Cognitives

تتميز الاستراتيجيات الذهنية بارتكازها على مكونات سلوكية باطنية للفرد المتعلم خلاف المهارات الفكرية التي تصب في المحيط الخارجي للفرد وتنحسب الاستراتيجيات الذهنية على كثير من الحالات وعلى أوضاع التعلم وحل المشكلات وتتضمن عددا من السلوكيات والممارسات التي تسهل إنجاز أعمال معقدة وحل المسائل و مواجهة الصعوبات .

5ـ المواقف والاتجاهات  Attitudes

تعد المواقف من نتائج التعلم المرتبطة بالقيم ، والتي توجه المتعلم في اختبار سلوكياته , ويعد

الموقف بالنسبة إلى جانييه بمثابة حالة باطنية تؤثر في اختيار الفرد لموقف شخصي تجاه الأشياء والأفراد والأحداث، أما موريست Morissette فإنه يعتبر الموقف شعورا باطنيا للمتعلم يشعر به كلما وجد نفسه أمام شيء معين أو فكرة ما أو نشاط محدد وردود الفعل هذه تدفعه إلى أن يقترب أو يبتعد من تلك الحاجة (الشيء ، الفكرة ، الفعل) وأن يكون موافقا عليها أو غير موافق ، وبالتالي فإن اعتماد قيم أو أفكار أو سلوكيات يتم تفضيلها على غيرها وتحويلها إلى أفعال ليس إلا نتيجة لتعلمات وخبرات متراكمة .

ـ متطلبات المهارة :

• تحليل كل مهارة إلى عدد من السلوكيات الفرعية .

• زيادة الثقافة العامة .

• التدرب على المهارات في وضعيات واقعية مختلفة .

• قابلية المهارة للتقويم .