لا توجد طريقة محددة للتدريس إذ أن الطرق تختلف باختلاف البيئة والظروف وثقافات الشعوب، ورغم ذلك توجد كثير من القواسم المشتركة فيما بينها، فأرجو أن تستفيد المعلمة مما سأورده هنا وتضيف عليها من خبراتها وابتكاراتها لتعم الفائدة للجميع إن شاء الله. سوف أركز فيما بقي على خطوات سير الدروس، وهي الخطوات التي تتبعها المعلمة بعد دخولها في الفصل إلى نهاية حصتها، وأي خلل في هذه الخطوات يؤدي إلى اضطراب في إدارة الصف وفوضى في أوساط التلميذات مما يهدر من جهود المعلمة في اللاشيء.

ومن فوائد خطوات سير الدرس:

١- إنها تساعد في تسلسل أفكار المعلمة وتساعدها في الانتقال من المعلوم إلى المجهول ومن السهل إلى الصعب.

٢- تبعد الملل والضجر عن التلميذات، فالانتقال من خطوة إلى أخرى يجدد لهن النشاط.

٣- تساعد في تنظيم زمن الحصة.

٤- تساعد في سرعة الاستيعاب لدى التلميذات.

خطوات سير الدرس في القرآن الكريم:

١- النظرة العامة: وهي لا تتعدى دقيقتين، فعلى المعلمة بمجرد دخولها في الصف أن تتفقد مدى ملاءمة الإضاءة والتهوية والنظام في جلوس التلميذات بجانب ملاحظتها للغياب والحضور.

٢- التمهيد المناسب: يختلف التمهيد من درس إلى آخر، ولكن في كل الحالات هو مدخل طبيعي ومناسب للدرس الجديد، وقد يكون بأسئلة شفهية تربط الدرس السابق بالجديد أو بمراجعة قاعدة تجويدية لها علاقة بالدرس الجديد، أو بتلاوة جماعية لآيات معينة.

٣-عرض الآيات على التلميذات.

٤- التلاوة النموذجية من جانب المعلمة - التلميذات ينصتن ويتابعن بتركيز.

٥- التلاوة التلقينية: تقوم المعلمة بالتلاوة آية.. آية، والتلميذات يرددن بعدها (في الصفوف الدنيا فقط).

٦- تذليل المفردات التي يصعب نطقها وذلك بالترديد.

٧- التلاوة الفردية: وهي أن تقوم إحدى التلميذات بالقراءة وتتابعها الباقيات، والمعلمة حينئذ تراقب وتصحح الأخطاء سواء كانت في النطق أو في القواعد التجويدية.

٨- حصر نقاط الضعف في التلاوة الحالية ومعالجتها في الحصة القادمة.

خطوات سير الدرس للتفسير:

١ - النظرة العامة.

٢- التمهيد المناسب.

٣- عرض الآيات.

٤- التلاوة النموذجية.

٥- التلاوة التلقينية (للصفوف الدنيا)

٦- تذليل المفردات التي يصعب نطقها.

٧- التلاوة الفردية.

٨- الشرح العام مع التركيز على أسباب النزول.

٩- المناقشة والتقويم، واستنباط الملخص من أجوبة التلميذات.

٠ ١- كتابة الملخص على السبورة.

١١-القراءة النموذجية والفردية للملخص.

١٢- نقل الملخص على الدفاتر.

١٣- المرور للإرشاد والتصحيح.

خطوات سير الدرس للأحاديث الشريفة:

١- النظرة العامة.

٢- التمهيد المناسب.

٣- عرض الحديث على التلميذات.

٤- القراءة النموذجية للحديث.

٥- تذليل الكلمات الصعبة في النطق والمعنى.

٦- القراءة الفردية من لتلميذات.

٧- نبذة قصيرة عن الراوي وعن سيرة حياته.

٨- الشرح العام للحديث مع التركيز على ما يرشد إليه الحديث.

٩ - أسئلة المناقشة والتقويم واستنباط الملخص من أجوبة التلميذات.

10-  تدوين الملخص على السبورة وقراءته نموذجياً وفردياً.

١١- نقل الملخص على الدفاتر.

١٢- المرور للإرشاد والتصحيح.

١٣- أسئلة الواجب المنزلي.

ملاحظة:

لا يوجد اختلاف كبير بين خطوات سير الدرس في مواد السرد والقراءة والقصائد والنصوص عن الخطوات المذكورة سابقاً.

خطوات سير الدرس للنحو:

١ - النظرة العامة.

٢- التمهيد المناسب.

٣- عرض الأمثلة على التلميذات.

٤- قراءة الأمثلة قراءة نموذجية وفردية.

٥- شرح الأمثلة واستنباط القواعد منها بمشاركة التلميذات.

٦- تسجيل القواعد على السبورة.

٧- التقويم بمطالبة التلميذات بإيجاد أمثلة أخرى مشابهة.

٨- مناقشة عامة ثم نقل الأمثلة والقواعد على الدفاتر.

٩- حل ما يمكن من التدريبات، وما بقى يعطى كواجب منزلي.

10- المرور للإرشاد والتصحيح.

خطوات سير الدرس للرياضيات:

١- النظرة العامة.

٢- التمهيد المناسب (يكون بأسئلة تحريرية أو شفهية عقلية تقود إلى الدرس الجديد أو بأسئلة ربط بين الدرسين السابق والجديد).

٣- عرض الأمثلة على السبورة بدون الحلول.

٤- قراءتها من جانب المعلمة وبعض التلميذات.

٥- حل الأمثلة بمشاركة التلميذات.

٦- مناقشة عامة حول طرق الحل.

٧- العمل التحريري: حل التدريبات.

٨- المرور للإرشاد والتصحيح.

٩- الواجب المنزلي.

خطوات سير الدرس للعلوم:

١- النظرة العامة.

٢- التمهيد المناسب.

٣- عرض الوسائل وإعداد التجربة إن وجد. (يستحسن أن تكون داخل المعمل).

٤- المشاهدة أو الملاحظة.

٥- الاستنتاج: وهي النتائج التي تم الوصول إليها من الأنشطة السابقة.

٦- أسئلة المناقشة والتقويم.

٧- الملخص (ينقل مع الرسومات إن وجدت).

٨- الواجب المنزلي.

ملاحظة: تختلف الخطوات إذا كان الدرس من دروس السرد، كدرس العناصر الغذائية.

خطوات سير الدرس للجغرافيا والتاريخ:

١- النظرة العامة.

٢- التمهيد المناسب.

٣- وضع رؤوس المواضيع على السبورة واحداً بعد الآخر ثم شرحها، علماً بأن كتابة رؤوس المواضيع دفعة واحدة تؤدي إلى انشغال التلميذات وعدم تركيزهن مع المعلمة. كما يستحسن الاستعانة بالخريطة والمؤشر أثناء الشرح.

٤- أسئلة المناقشة، ومن مضمون إجاباتها يكتب الملخص.

٥- قراءة الملخص ثم نقله إلى الدفاتر - مع الخريطة إن وجدت.

٦- المرور للإرشاد والتصحيح.

٧- الواجب المنزلي (يمكن استغلاله برسم خريطة أو إجابة أسئلة).

في الختام.. أختي المعلمة: كان الغرض من هذه الدراسة تسليط الضوء على بعض الجوانب الهامة في التربية وطرق التدريس آملاً أن تجدي فيها ما يدفعك لمزيد من البذل والعطاء.

إجراءات اخرى

* عدم السماح للتلاميذ بأخذ أي شيء من مكتبك أو مكتبة الفصل دون إذن.

* عدم السماح لهم بالعبث بمقاعد الآخرين أو مكتبك أو مكتبة الصف.

* عدم السماح لأكثر من طالب واحد للخروج لدورة المياه.

انتباه التلاميذ أثناء العرض والشرح (الإصغاء، الانتباه، الأحاديث الجانبية منوعة) ويمكن ترجمته إلى قانون صفي عام مثل (استمعوا جيدا عندما يتحدث المعلم أو أحد الطلاب).

* بقاء التلاميذ جالسين في أماكنهم لحين السماح لهم.

* عدم السماح لأي إجابة أو تعليق بدون إذن.

* إذا احتاج التلميذ للمساعدة من المعلم فعليه أن يرفع يده وينتظر قدوم المعلم.

* بعد انتهاء التلميذ من العمل الفردي يوجه إلى مناشط أخرى إثرائية في ركن التعلم.

* عند العمل الجماعي يحدد للمجموعات المطلوب منهم، السلوك أثناء العمل وبعد الانتهاء منه.

الإجراءات المتبعة في الانتقال من والى غرفت الصف.

عند مغادرة الصف لدروس أخرى أو نشاط أو وقت الفسحة أو عند انتهاء اليوم الدراسي يجب أن يصطفوا بانتظام وتخرج المجموعة الأكثر هدوءا، ويمكن تعيين قائد للصف أو الطابور.