أشارت العديد من الدراسات والابحاث إلى العوامل المؤثرة في تفضيل استراتيجية على أخرى واستخدامها في مواقف الحل المختلفة ، ومن ابرز هذه العوامل :

أولا : عوامل في الفرد نفسه تشمل ذكاؤه العام وخبراته السابقة ومستوى الدافعية والسرعة الادراكية والانتباه ، والذاكرة القصيرة المدى وسرعة اتصالها بالذاكرة بعيدة المدى ، والمثابرة ومجمل قدراته الدافعية .

ثانيا: عوامل خارجية متمثلة بالبيئة المحيطة وتشمل طبيعة المشكلة المقدمة ومدى سهولتها ، وصعوبتها ، ووضوحها ، ومدى توفر المعلومات حولها ، بالإضافة لدور الأسرة والتنشئة في المساعدة على سيادة استراتيجية على استراتيجية أخرى وذلك بإعطاء الطفل الحرية والاستقلالية في حله لمشاكله على انفراد والتحقق من مدى كفايتها ، بالإضافة إلى معززات اجتماعية وبيئية أخرى .

وأكد ترافرز (Travers , 1967) إلى أن تفاعل الفرد المستمر والتواصل مع البيئة يزيد من تعقيد وتطور الابنية المعرفية لديه ويساعده على التكيف مع محيطه مما يجعله يفضل استعمال استراتيجية دون أخرى .

كما أكد العديد من الدراسات دون الجنس في اختبار استراتيجية الحل المتبعة في حل المشكلات كعامل من العوامل المؤثرة في ذلك ، بالمقابل أشار لي (Lee , 1992) إلى أن القليل جدا معروف حول طبيعة الاختلافات الجنسية في تحديد استراتيجيات حل المشكلة .

ونتيجة لتعدد العوامل التي تؤثر في تشكيل الاستراتيجيات لدى الفرد وتبنيه لاستراتيجيات دون أخرى فمن المتوقع ان تتنوع الاستراتيجيات التي يستخدمها الأفراد وان تظهر فيما بينهم فروقا" واضحة في هذه الاستراتيجيات .