1- زيادة عدد خيارات الإجابة: يمكن زيادة عدد خيارات الإجابة من قياس ثبات الاستبيان بدرجة أكبر، فبدلاً من قياس تفاهم الزوج والزوجة مثلاً (نعم أو لا) يمكن قياسه من خلال مقياس ذي أربع درجات (دائماً، أحيانا، نادراً، لا).

مثل: تفاهم تام، تفاهم بدرجة كبيرة، تفاهم بدرجة قليلة، لا يوجد تفاهم إطلاقاً

2- يمكن للباحث أن يرجع إلى الأدبيات التي كتبت في نفس موضوع الدراسة والاستعانة ببعض الاستبيانات التي أثبتت صدق وثبات الموضوع من خلال دراسات أخرى، بدلاً من البدء من الصفر في بناء الاستمارة وأن يزيد الباحث عدد فقرات كل محور في الاستبيان، فكلما زاد عدد الفقرات زادت احتمالات ثبات المقياس، ولكن إلى درجة معينة؛ حيث تكون الإضافة بعدها غير موازية للتكلفة المقابلة لإدراج الفقرات الإضافية (24).

- 3أن يحرص الباحث على أن تكون فقرات المقياس المراد بناؤه ذات مستوى قياس واحد ذلك لأن اختلاف مستوى القياس من فقرة لأخرى، يدخل الباحث في مشكلات هو في غنى عنها يمكن للباحث أن يزيد من احتمالات ثبات المقياس باستخدام معامل ارتباط يتناسب مع طبيعة فقرات الاستبيان، فالثبات في أغلب حالاته هو معامل ارتباط، وهناك عدد من الطرق لقيامه، ومن أكثرها شيوعاً والتي يمكن من خلالها قياس الصدق والثبات، وهي الطريقة التي تعتمد على الاتساق الداخلي، وتعطى فكرة عن اتساق الأسئلة مع بعضها البعض، ومع كل الأسئلة بصفة عامة. ومن مقاييس الثبات أيضاً طريقة إعادة الاختبار. وطريقة الصورة البديلة. وأخيراً طريقة تجزئة الاختبار إلى نصفين.

 - 4أيسر طرق التحقق من ثبات الاستبيان: إعادة تطبيقه، والتوصل إلى نتائج متماثلة، وهناك طرق أخرى كثيرة، ولكل طريقة عيوبها ومميزاتها. وهناك ثبات للأسئلة التي تدور حول الحقائق وثبات الأسئلة التي تدور حول الاتجاهات (25).

5 - يكون التأكد من ثبات الأسئلة أو الفقرات التي تدور حول الحقائق بإجراء عدة مراجعات على فترات متباينة، بشرط عدم تكرار نفس السؤال بنفس الطريقة، وقد يلجأ الباحث إلى صورة أخرى من صور المراجعة الداخلية، مثل: إدخال بنود مزيفة مثل أسماء أشياء غير موجودة، وهذا النوع من الأسئلة أو الفقرات، يساعد في الكشف عن مدى عناية واهتمام المجيبين وميولهم إلى التخمين.

- 6 من أكثر صور المراجعة إتقانا كذلك هو الاقتراع النصفي، والذي يتطلب من الباحث أن يقسم العينة قسمين متكافئين، ويعطى كل قسم فرعى منه صورة مختلفة تماماً . الاستبيان؛ من حيث الصياغة ثم يحسب المتوسط على أساس الإجابة الحقيقية للجماعة الفرعية (26).

ـــــــــــــــــــــــــــــــــ

 (24)  شيماء ذو الفقار زغيب، “مناهج البحث والاستخدامات الإحصائية في الدراسات الإعلامية"، القرار المصرية اللبنانية، القاهرة، ۲۰۰۹،، ص ۸۳.

(25) د. أحمد إبراهيم خضر، مرجع سابق.

(26) المرجع السابق

مواضيع ذات صلة

خصائص البحث الإعلامي

تاريخ البحث الإعلامي

مفاهيم البحث الإعلامي

تعريف البحث الإعلامي

التعريف بالبحث الإعلامي وأهدافه

أسئلة الحقائق وأسئلة الرأي

مزايا الأسئلة المقفلة في مناهج البحث

الأسئلة المقفلة في مناهج البحث

سلبيات الأسئلة المفتوحة في مناهج البحث

مزايا الأسئلة المفتوحة في مناهج البحث

الأسئلة المفتوحة في مناهج البحث

الصعوبات التي تواجه الباحث لدى صياغة أسئلة البحث؟