المرجع الالكتروني للمعلوماتية
المرجع الألكتروني للمعلوماتية


Untitled Document
أبحث عن شيء أخر

الأفعال التي تنصب مفعولين
23-12-2014
صيغ المبالغة
18-02-2015
الجملة الإنشائية وأقسامها
26-03-2015
اولاد الامام الحسين (عليه السلام)
3-04-2015
معاني صيغ الزيادة
17-02-2015
انواع التمور في العراق
27-5-2016


كيف تحلل الآخرين وتفهمهم  
  
3311   12:37 مساءً   التاريخ: 24-5-2017
المؤلف : ايهاب محمد كمال
الكتاب أو المصدر : قوة التأثير
الجزء والصفحة : ص93ـ97
القسم : الاسرة و المجتمع / التربية والتعليم / التربية النفسية والعاطفية /


أقرأ أيضاً
التاريخ: 18-4-2016 2018
التاريخ: 11-8-2019 1793
التاريخ: 12-2-2017 1868
التاريخ: 30-4-2017 4480

ـ فوائد معرفة انماط ونفسيات الناس :

1ـ عندما نعرف أنماط ونفسيات الناس نستطيع ان نضع كل شخص في موضعه الصحيح .

2ـ عندما نعرف أنماط ونفسيات الناس نعرف نقاط ضعفهم ونقاط قوتهم .

3ـ عندما نعرف أنماط ونفسيات الناس يكون تواصلنا مع من حولنا اكثر مرونة وسلاسة .

4ـ عندما نعرف أنماط ونفسيات الناس نكون قادرين على التكيف مع حياتنا الاجتماعية .

(انماط النفسيات البشرية)

اربع انماط للناس :

1ـ النمط المتفرد .

2ـ النمط التحليلي .

3ـ النمط التعبيري

4ـ النمط الودي .

ـ النمط المتفرد :

1ـ إنسان حازم لا يتردد الامور عنده محزومة .

(يا ابيض يا اسود) ما عنده خيارات بالمنتصف .

2ـ يهتم بنتائج و لا يهتم بالتفاصيل ينظر لنهاية مباشرة .

مقولته المشهورة باللهجة الخليجية (عطني الزبدة) باللهجة المصرية (هات من الاخر).

3ـ انسان عملي يهتم بالانجازات العملية وذلك على حساب العلاقات الاجتماعية الاسرية .

4ـ شخصية مبادرة يحب أن يكون قيادي يريد ان يفرض سيطرته على الاخرين .

5ـ يتخذ القرارات بدون تردد . سريع الرد .

(لو سألته ما رايك بالشيء الفلاني ؟ على طول يجاوب بدون تردد).

6ـ يقبل التحديات , ويجتاز الصعوبات , ويقهر المخاطر , بشرط ؟؟ (ان تكون هناك نتائج).

7ـ نادر ما يتردد بتصحيح الاخطاء وحتى اخطائه الشخصية .

8ـ واضح ومباشر .

ـ النمط التحليلي :

1ـ منزوي ويحب الوحدة .

2ـ مقيد ملتزم بالأنظمة والتعليمات .

3ـ منطقي لا يتجاوب كثيرا مع الخيالات .

مثلا : ( لو طرحت فكرة , يسأل هل جربت من قبل ؟).

4ـ يصلح كمطور ولا يصلح كمبتكر .

5ـ مستمع من الطراز الاول (يستمع لأنه يحب جمع المعلومات و الخبرات).

6ـ يزن جميع الاحتمالات قبل الاقدام على اي عمل .

(يفكر طويلا , ما الذي يحدث ان فعلت كذا ؟ وان لم يفعل ما الذي يحدث).

7ـ ثابت في غايته يواصل حتى النهاية .

8ـ مستقل مرجعيته باتخاذ القرارات داخلية .

(يشاور كثيرا ويسال كثيرا , لكن في النهاية هو من يتخذ القرار).

9ـ يدع الاخرين يبادرونه بزمام المبادرة الاجتماعية .

10ـ اذا عرضت عليه سلعة يتعب البائع , لا يقتنع بسهولة .

 (يسال ما مميزتها وما عيوبها وما .... وما ....) .

ـ النمط التعبيري :

1ـ لذيذ وممتع يتسم بالإبداع .

2ـ قد يكون عدائي وقد يكون عاطفي يتحول من قمة الحب الى قمة البغض .

3ـ يرتاح للحديث والعلاقات قبل البدء بأي مهمة .

4ـ يعتمد على المشاعر لاتخاذ القرارات .

5ـ يثار شعوريا بسهولة , كلمة تؤثر عليه طول اليوم ويستطيع التأثير على الاخرين .

6ـ لديه قابلية عالية للمشاركة بأي رأي .

7ـ صاحب خيال واسع .

8ـ مبدع من الطراز الاول .

9ـ خيالاته لا تنطلق من الواقع , مع ذلك تدفعه نحو الابداع .

ـ النمط الودي :

1ـ مستمع بصدق محبوب وودود .

2ـ علاقته فيها نوع من الدفء وتسهل مصاحبته ويثق بسهولة .

3ـ يستمتع بالاتصالات الشخصية والمسئولية المشتركة .

4ـ يحب كل الناس , لكن العلاقة الشخصية مع اثنان او ثلاثة .

5ـ يعمل على تحقيق الاهداف بعد تأسيس الروابط .

6ـ يتجنب المخاطر الا اذا حصل على دعم قوي .

(غالبا يأتيه النمط المتفرد يقول له اعمل كذا وانا المسؤول) .

7ـ متعاون مع الاخرين من الطراز الاول .

(كأنه شمعة تحترق لتضيء للآخرين الطريق).

8ـ متفاني في خدمة الاخرين وفي مساعدتهم وفي الوقوف لجانبهم لا يستطيع ان يرفض لاحد طلب.

ـ طريقة التأثير على هذه الانماط :

1ـ المتفرد / يحفز بنتائج .

2ـ التحليلي / بالأدلة والمعلومات والتفاصيل .

3ـ التعبيري / بالاستثارة الشعورية .

4ـ الودي / بالعلاقات الحميمة .

ـ اقسام الناس من الانماط :

1ـ نمط واضح وصريح :

كل صفات النمط موجودة فيه يحمل نمط واحد فقط .

مثلا : 100% متفرد .

2ـ نمط تشاركي :

عنده نمط رئيسي ونمط مكمل .

مثلا 75% متفرد 25% تحليلي .

3ـ نمط تكاملي :

عنده عدة انماط مختلفة وهذا افضل انواع الناس .

مثلا : 25% متفرد , تحليلي , 25% تعبيري , 25% ودي .

ـ المتفرد :

يرى التحليلي = متردد

ويرى التعبيري = فوضوي

ويرى الودي = مخلص

ـ التحليلي :

يرى المتفرد = متهور

ويرى التعبيري = مبدع وصاحب افكار

ويرى الودي = مجامل

ـ التعبيري :

يرى المتفرد = متكبر

ويرى التحليلي = خبير ومتمكن

ويرى الودي = ضعيف

الودي : يرى المتفرد = قائد

ويرى التحليلي = غير وفي

ويرى التعبيري = كثير الكلام بدون فعل

مثال يوضح كيفية التعامل مع الانماط :

لو كنت بائع وتريد ان تقنع احد هذه الانماط ماذا تفعل لنفرض ان هذه السلعة حقيبة.

1ـ المتفرد / حدثه عن النتائج مباشرة (ان تستفيد كذا وكذا عند شراء هذه السلعة).

2ـ التحليلي/ اكثر من التفاصيل ودعم بالأدلة والبراهين والمعلومات

3ـ التعبيري / حفزه لاتخاذ القرار عن طريق الاستثارة الشعورية .

( ما اجمل الحقيبة وهي بيدك , ما اجملها وانت تحملها ).

4ـ الودي / حفزه بدفء ومودة .

( لأني ناصح لك , لأني اريد الخير , لأنك صديقي ويهمني امرك ).




احدى اهم الغرائز التي جعلها الله في الانسان بل الكائنات كلها هي غريزة الابوة في الرجل والامومة في المرأة ، وتتجلى في حبهم ورعايتهم وادارة شؤونهم المختلفة ، وهذه الغريزة واحدة في الجميع ، لكنها تختلف قوة وضعفاً من شخص لآخر تبعاً لعوامل عدة اهمها وعي الاباء والامهات وثقافتهم التربوية ودرجة حبهم وحنانهم الذي يكتسبونه من اشياء كثيرة إضافة للغريزة نفسها، فالابوة والامومة هدية مفاضة من الله عز وجل يشعر بها كل اب وام ، ولولا هذه الغريزة لما رأينا الانسجام والحب والرعاية من قبل الوالدين ، وتعتبر نقطة انطلاق مهمة لتربية الاولاد والاهتمام بهم.




يمر الانسان بثلاث مراحل اولها الطفولة وتعتبر من اعقد المراحل في التربية حيث الطفل لا يتمتع بالإدراك العالي الذي يؤهله لاستلام التوجيهات والنصائح، فهو كالنبتة الصغيرة يراقبها الراعي لها منذ اول يوم ظهورها حتى بلوغها القوة، اذ ان تربية الطفل ضرورة يقرها العقل والشرع.
(أن الإمام زين العابدين عليه السلام يصرّح بمسؤولية الأبوين في تربية الطفل ، ويعتبر التنشئة الروحية والتنمية الخلقية لمواهب الأطفال واجباً دينياً يستوجب أجراً وثواباً من الله تعالى ، وأن التقصير في ذلك يعرّض الآباء إلى العقاب ، يقول الإمام الصادق عليه السلام : « وتجب للولد على والده ثلاث خصال : اختياره لوالدته ، وتحسين اسمه ، والمبالغة في تأديبه » من هذا يفهم أن تأديب الولد حق واجب في عاتق أبيه، وموقف رائع يبيّن فيه الإمام زين العابدين عليه السلام أهمية تأديب الأولاد ، استمداده من الله عز وجلّ في قيامه بذلك : « وأعني على تربيتهم وتأديبهم وبرهم »)
فالمسؤولية على الاباء تكون اكبر في هذه المرحلة الهامة، لذلك عليهم ان يجدوا طرقاً تربوية يتعلموها لتربية ابنائهم فكل يوم يمر من عمر الطفل على الاب ان يملؤه بالشيء المناسب، ويصرف معه وقتاً ليدربه ويعلمه الاشياء النافعة.





مفهوم واسع وكبير يعطي دلالات عدة ، وشهرته بين البشر واهل العلم تغني عن وضع معنى دقيق له، الا ان التربية عُرفت بتعريفات عدة ، تعود كلها لمعنى الاهتمام والتنشئة برعاية الاعلى خبرة او سناً فيقال لله رب العالمين فهو المربي للمخلوقات وهاديهم الى الطريق القويم ، وقد اهتمت المدارس البشرية بالتربية اهتماماً بليغاً، منذ العهود القديمة في ايام الفلسفة اليونانية التي تتكئ على التربية والاخلاق والآداب ، حتى العصر الاسلامي فانه اعطى للتربية والخلق مكانة مرموقة جداً، ويسمى هذا المفهوم في الاسلام بالأخلاق والآداب ، وتختلف القيم التربوية من مدرسة الى اخرى ، فمنهم من يرى ان التربية عامل اساسي لرفد المجتمع الانساني بالفضيلة والخلق الحسن، ومنهم من يرى التربية عاملاً مؤثراً في الفرد وسلوكه، وهذه جنبة مادية، بينما دعا الاسلام لتربية الفرد تربية اسلامية صحيحة.






ندوة ثقافية حول آفة المخدرات وطرق مكافحتها
الأمانة العامة للعتبة الكاظمية المقدسة تعقد ندوة صحية عن الكشف المبكر لسرطان الثدي
رئيس الشؤون الدينية التركي يتشرف بزيارة الإمامين الكاظمين "عليهما السلام"
قسم الشؤون الفكرية يقيم برنامج (صنّاع المحتوى الهادف) لوفدٍ من محافظة ذي قار