في الحقيقة والواقع، ان علم الاجنّة، والبحث عن الخلية قد قطع اشواطاً بعيدة في مضمار التطور، والتكامل والتوسعية يوما بعد يوم مسايرة لما حققته العلوم التجريبية من انتصارات رائعة في مختلف مظاهر الطبيعة ولقد كان لوجود الاجهزة القومية، والمجاهر الدقيقة الاثر الكبير في اكتشاف الكثير من الاسرار الدفينة الخاصة بالخلية وتكاملها وكيفية تأثير علم الوراثة فيها.

جاء في كتاب : (تاريخ العلوم) ص707 تأليف : (بي بييروسو) ترجمة حسن صفاري، ما نصه: (لقد صرف علماء الحياة وقتاً كثيراً خلف الميكروسكوبات في البحث عن اسرار الخلية فان المسألة كانت تمر بمشاكل عديدة فهم كانوا يواجهون الخلية من جهة وكيف ان هذا العضو المادي يحتفظ بخواصه الفيزياوية والكيماوية، ومن جهة اخرى كانوا يصطدمون بقوانين الوراثة التي اخذت تنضج حسب معادلات رياضية دقيقة تبعا لقانون (مندل).

فأين يكمن عامل الوراثة؟ وفي أي جزء من الخلية وعلى اي الأعضاء يقع عبء هذه الظاهرة (البروتوبلازم) واي جانب من النواة يجعل الطفل يرث شكل انف امه وعيني ابيه، والصفة الفلانية من اجداده؟)(1).

وبعد جهود مضنية بذلها العلماء وابحاث دقيقة تمكنوا من الوصول إلى ان في الخلية (نواة) بيضاوية الشكل ذات جدار مرن توجد في داخلها اجسام صغيرة تظهر عند انقسام الخلية ولقد سموها بـ(الكروموسومات)، واثبتوا ان كل خلية من خلايا جسم الانسان تحوي على (24) زوجاً من الكروموسومات، وتوجد في داخلها اجسام صغيرة جدا اطلقوا عليه اسم (الجينات) واثبتوا ان هذه الجينات هي الناقلة للصفات الوراثية من الآباء والأمهات إلى الابناء.

وقد توصل العلماء بعد ذلك في تحقيقاتهم العلمية بالرغم من ان قانون الوراثة ثابت وعام الا ان هناك ظواهر تثبت شذوذ الطبيعة عن هذا القانون، وقد ظهرت في كثير من الفطريات والاعشاب والازهار والاشجار والحشرات والحيوانات البرية والمائية والطيور وحتى البشر.

(لقد اثبتت التجارب ان هذه الطفرة الحاصلة في بعض الصفات الوراثية قد تصبح وراثية فتنتقل إلى الاجيال اللاحقة بينما تبقى في بعض الحالات جامدة لا تتعدى الأجيال التي تأثرت بهذه الطفرة. إن هذه الطفرة والشذوذ عن قانون الوراثة يمكن ان يعزى إلى سببين رئيسين احدهما التغيرات الحاصلة في وضع الجينات والكروموسومات الموجودة في الخلية الحية وثانيهما وراثة الصفات الموجودة في الاجداد والاسلاف البعيدين وظهور بعض الصفات التي كانت مضمرة في الآباء)(2).

______________

1ـ تأريخ العلوم : ص707.

2ـ انظر الطفل بين الوراثة والتربية : ص62.