يجب طرح الأسئلة على الجمهور بطريقة يمكن فهمها، ولا يمكن قياس قابلية الفهم من البداية. وفي هذا الصدد فإن وضع نمط للتساؤل بشكل أقل تنظيما يعد ميزة، حيث يسمح ذلك بإعادة صياغتها للتأكد من قابليتها للفهم بشكل صحيح (لكن هذا لا يتناسب مع استمارة جمع البيانات أو في المقابلات المنظمة وجها لوجه) وذلك لأن دليل المقابلة لا تراعى خلاله افتراضات لمحو أمية المبحوث بينما تراعي استمارة جمع البيانات.

ويجب وضع خطة يجدول زمني مسبق لإعداد الأسئلة واختبار صحتها قبل اتخاذ القرار النهائي بشأن الصيغة النهائية وذلك لتحاشي المشكلات المحيطة بعملية الفهم، فإن ذلك يساعد الباحث على تحديد التصميم المناسب للأسئلة وتصحيح المصطلحات بشكل أفضل مما يعود بالإيجاب على تطوير مهارات الباحث أثناء إجراء المقابلات. لذا ينبغي تسجيل المقابلات التجريبية والاستماع إليها وذلك لتقييم الأسئلة وكيفية طرحها كما يمكن للباحث الاستعانة بصديق أو زميل لمشاهدة ذلك وتقديم الملاحظات عن الأسئلة، و  وكيفية التعامل مع الوضع أثناء إجراء المقابلة.

مواضيع ذات صلة

خصائص البحث الإعلامي

تاريخ البحث الإعلامي

مفاهيم البحث الإعلامي

تعريف البحث الإعلامي

التعريف بالبحث الإعلامي وأهدافه

أسئلة الحقائق وأسئلة الرأي

مزايا الأسئلة المقفلة في مناهج البحث

الأسئلة المقفلة في مناهج البحث

سلبيات الأسئلة المفتوحة في مناهج البحث

مزايا الأسئلة المفتوحة في مناهج البحث

الأسئلة المفتوحة في مناهج البحث

الصعوبات التي تواجه الباحث لدى صياغة أسئلة البحث؟