الشراكات الفعّالة بين الجامعات البريطانية والقطاع الصناعي : مقالة نقدية لإمكانية تبنّي النموذج في العراق

الرئيسة / مقالات اجتماعية

محسن حسنين مرتضى السندي

عدد المقالات : 5

في ظل التغيرات السريعة التي يشهدها سوق العمل العالمي، أصبحت الشراكات بين الجامعات والقطاع الصناعي ركيزةً أساسية لإعداد كوادر بشرية قادرة على المنافسة، وتقديم حلول واقعية قائمة على الابتكار والبحث التطبيقي. وتُعد المملكة المتحدة من الدول الرائدة في تطوير نموذج مؤسسي متكامل يربط بين التعليم العالي والقطاع الخاص.
تتناول هذه المقالة تحليلاً نقديًا لمكونات هذا النموذج البريطاني، مع تسليط الضوء على فرص وإشكاليات تبنيه في البيئة العراقية، وما تتطلبه هذه العملية من إصلاحات تشريعية، إدارية، وثقافية.

1. المقدمة
تواجه العديد من الدول، ومنها العراق، أزمة حقيقية في المواءمة بين مخرجات التعليم العالي واحتياجات سوق العمل. هذه الأزمة تعود إلى بنى تعليمية جامدة، ومركزية مفرطة في اتخاذ القرار، وغياب الشراكة المؤسسية بين الجامعة والقطاع الخاص.
في المقابل، طوّرت المملكة المتحدة نموذجًا متقدمًا أثبت كفاءته في ردم فجوة المهارات، وتعزيز التوظيف، وتحفيز الابتكار. لكن هل يمكن نقل هذا النموذج إلى العراق وما هي الشروط والمتطلبات لتفعيله بنجاح

2. مكونات النموذج البريطاني
يقوم النموذج البريطاني على خمسة محاور رئيسية:
المجالس الاستشارية المشتركة: تضم ممثلين عن كبرى الشركات والمؤسسات الصناعية، وتشارك في تطوير المناهج وربط البرامج الأكاديمية باحتياجات السوق.
البرامج التعاونية (Sandwich Courses): حيث يُلزم الطالب بقضاء عام تدريبي داخل مؤسسة صناعية كجزء من دراسته الجامعية.
البحث التطبيقي بتمويل مشترك: من خلال برامج مثل Innovate UK وKTPs، يتم ربط الجامعة بالصناعة لتنفيذ أبحاث موجهة نحو الابتكار والتطبيق العملي.
حاضنات الأعمال الجامعية: توفر تمويلًا، وإرشادًا، ودعمًا لروّاد الأعمال من الطلبة والباحثين لتأسيس شركات ناشئة.
دور حكومي مشجّع: من خلال سياسات دعم واضحة، وإعفاءات ضريبية، وبرامج تمويل رسمية لتعزيز التعاون بين القطاعين.

3. تحليل نقدي لعوامل النجاح
يعتمد نجاح النموذج البريطاني على مجموعة من المرتكزات:
أهمها استقلالية الجامعات، التي تمكنها من عقد شراكات مباشرة وتعديل مناهجها استنادًا لاحتياجات السوق، دون الرجوع إلى سلطة مركزية. يُضاف إلى ذلك نضج القطاع الصناعي، الذي يمتلك بنية احترافية ورؤية استراتيجية تُمكنه من لعب دور شريك فعّال في تطوير الكفاءات.
كما أن الحكومة البريطانية تلعب دورًا تنظيميًا ذكيًا؛ فهي لا تتدخل في التفاصيل التشغيلية للجامعات، بل تهيّئ بيئة داعمة عبر التشريعات، الحوافز، والتمويل، مما يعزز التعاون ويوفر مناخًا للابتكار. وتُتوّج هذه العوامل بثقافة مؤسسية متجذرة تؤمن بقيمة التعاون والتقييم المستمر.

4. التحديات البنيوية في السياق العراقي
عند محاولة تكييف هذا النموذج مع الواقع العراقي، تبرز عدة تحديات هيكلية:
أولها المركزية التشريعية والإدارية، حيث لا تتمتع الجامعات العراقية باستقلالية فعلية تسمح لها ببناء شراكات مرنة مع القطاع الخاص، في ظل خضوع معظم قراراتها إلى وزارة التعليم العالي.
كما أن القطاع الصناعي المحلي يعاني من ضعف بنيوي، إذ أن جزءًا كبيرًا منه تابع للدولة، بينما يعاني القطاع الخاص من محدودية البنية التحتية والتمويل والرؤية المستقبلية.
يُضاف إلى ذلك غياب الحوافز الحكومية التي تشجع الشركات على الدخول في شراكات مع الجامعات، فضلاً عن غياب تشريعات خاصة بحماية الملكية الفكرية أو تسهيل إنشاء شركات ناشئة من داخل الجامعات.
وتبقى ثقافة التدريب العملي والتجربة الواقعية غائبة عن معظم البرامج الجامعية، ما يضعف من قدرة الطلبة على الاندماج في سوق العمل بعد التخرج.

5. الحاضنات والدور الحكومي: بين النظرية والتطبيق
في التجربة البريطانية، تحتل حاضنات الأعمال الجامعية موقعًا محوريًا. فهي لا تقتصر على تقديم خدمات تقنية أو استشارية، بل تُعد بنية تحتية متكاملة تهدف إلى تحويل الأفكار البحثية إلى مشاريع تجارية قابلة للنمو. وتُدار هذه الحاضنات بشراكة مؤسسية بين الجامعة والقطاع الخاص، مدعومة من الدولة.
أما في العراق، فإن هذه المفاهيم لا تزال في أطوارها الأولية، وغالبًا ما تغيب تمامًا. فلا توجد في معظم الجامعات حاضنات فعلية مدعومة، ولا بيئة تشريعية تحمي حقوق المؤسسين أو تُسهل الإجراءات القانونية والتسجيل. ويرجع هذا الوضع ليس فقط إلى قلة الموارد، بل إلى غياب رؤية استراتيجية تؤمن بأن الجامعة يمكن أن تكون حاضنة للفرص، لا مجرد مكان لمنح الشهادات.
أما الدور الحكومي، ففي النموذج البريطاني يتسم بالذكاء والمرونة، حيث تعمل الدولة على خلق بيئة ممكنة عبر الإعفاءات الضريبية، وبرامج التمويل التنافسية، وتوفير أطر قانونية تشجع على الابتكار. في المقابل، يتسم الدور الحكومي في العراق بالمركزية والتقييد، وغالبًا ما تتحول المبادرات الواعدة إلى ضحية للتعقيد الإداري.

6. توصيات واقعية للتكييف
رغم التباين الكبير، إلا أن تكييف النموذج البريطاني في العراق ليس مستحيلاً، بل ممكن عبر مراحل تدريجية مدروسة:
منح الجامعات استقلالًا إداريًا وماليًا حقيقيًا.
إنشاء مجالس استشارية محلية ضمن كل جامعة، تضم ممثلين عن القطاع الصناعي.
تفعيل التدريب العملي ضمن البرامج الأكاديمية بشكل إلزامي ومنظم.
تأسيس حاضنات أعمال مصغّرة، بدعم حكومي أو منظمات دولية.
تطوير ثقافة جامعية تعزز من قيمة التجريب والريادة، وتربط التعليم بالإنتاج.

الخاتمة
النموذج البريطاني في بناء شراكات استراتيجية بين الجامعات والقطاع الصناعي يُعد تجربة متكاملة قائمة على التوازن بين الحرية الأكاديمية، الدعم الحكومي، والشراكة المؤسسية مع السوق.
أما في العراق، فإن النجاح في استلهام هذا النموذج يتطلب إعادة تعريف دور الجامعة، وتحولاً جذريًا في التشريعات والمؤسسات، وبيئة تؤمن بأن الجامعة ليست فقط منبعًا للعلم، بل أيضًا مصدرًا للفرص الاقتصادية والاجتماعية. عندها فقط يمكن الحديث عن جامعة منتجة، وسوق عمل متجدد، ومجتمع يسير نحو التنمية المستدامة.

اعضاء معجبون بهذا

جاري التحميل

ثقافية

الفكرة مبدأ التغيير ومفتاح المصير

إنّ من أعظم ما يُحدث التغيير في حياة الأفراد والمجتمعات بسرعة كبيرة هي تغيير أفكارهم، ولذا يمكن ان يقال: ابدأ الفكرة تُغيّر المصير. إنّ الفكرة هي منطلق المسير، ومبدأ التبديل، وأداة التحوّل في موازين الوعي والبصيرة. ولعلّه لذلك تكرّرت في كتاب الله عبارات مثل أفلا تعقلون ولعلهم يتفكرون... المزيد

السيد رياض الفاضلي

عدد المقالات : 122

فاطمة الزهراء(عليها السلام) في المخيال الشعبي المصري

سيدةٌ حباها الله بحضورٍ متفرد في الذاكرة الإسلامية والإنسانية،هذا الحضور المتفرد تحوّل الی تمثلاتٍ متفردة أيضا في المخيال الشعبي الإسلامي والإنساني،فالأمة الإسلامية وهبها الله ثوابت راسخة ومتمكِّنة من تحقيق الوحدة ونشر المحبة إذا ما تم استثمار هذه الثوابت،وهي القرآن الكريم وسنة الرسول الأعظم... المزيد

د.أمل الأسدي

عدد المقالات : 45

حواشي إرشاد الأذهان

حاشية فخر المحقّقين على كتاب إرشاد الأذهان للعلامة الحلّي (قدّس سرّه) بتحقيق مركز الصادقين للبحوث والدراسات والتحقيق التابع للهيأة العليا لإحياء التراث في العتبة العباسيّة المقدّسة. من المباحث العلميّة المعمّقة هي مطالب الحواشي الفقهيّة المعمّقة التي كُتبت على المتون المعتمدة عند... المزيد

السيد رياض الفاضلي

عدد المقالات : 122

أيّ معركة ..

إن تعرض أهل الحق لضربات قوية مفاجئة من أهل الباطل فهذا يدل على أنهم لم يستعدوا بالشكل المطلوب والاستعداد المطلوب لمواجهة الباطل بأهله يتطلب درجة عالية من الذكاء والدراية والحنكة.. والدراية والحنكة والبصيرة في الحروب تتجلى بالاستعداد للتعامل مع جميع أنواع الضربات المفاجئة وإبطال مفعولها... المزيد

عبد الهادي حسني

عدد المقالات : 33

أدبية

جكليت مُر

اليوم السبت، منذ الصغر وأنا لا أحب يوم السبت، إذ لم يكن عطلة، وكان يوما مدرسيا طويلا، ست حصص تمشي كسلحفاة عرجاء هذه المرة الأولی التي أنتظر فيها قدوم السبت لكنّ الساعةَ تسير حافية الأميال، تتعثر بالدقائق توسلتها أن تقهقه بوجهي، ولكن لاجدوی سلطة الزمن هي المتحكمة () جاء الصبح وتنفست المواعيد، يجب أن... المزيد

د.أمل الأسدي

عدد المقالات : 45

الغدير.. بيعةُ السماء

في صحراء الشمس، وعلى صهوة البيان، وقف النبيُّ (صلّى الله عليه وآله) والسماء تصغي والأرض تتهيّأ لموعدٍ خالد. فوق هامات الحجيج، ارتفع النداء: "من كنت مولاه، فهذا عليٌّ مولاه." لم تكن كلمات، بل كانت وصايا السماء، كانت يدًا مرفوعة من نور، تبايع العدل والوصاية والهدى. ومنذ ذلك اليوم، صار الغدير نبضَ... المزيد

شيماء سامي

عدد المقالات : 3

ظمأ وعشق ( قصة مبعوث الحسين مسلم بن عقيل )

ظمأ وعشق ( قصة مبعوث الحسين مسلم بن عقيل ) *( رسائل ومبعوث) لَحِقَ الأمَّةَ عارٌ بعد تسلّم يزيد الخلافة ممَّا دعا أهل الكوفة الى إرسال الرسائل المتكررة لابن بنت رسول الله في المدينة أرسلوا له الدعوة يحملونه المسؤولية أَمام الله والأمَّة إنْ تأخر عن إنقاذهم من ظلم الأمويِّين وعُنفهم. تمهل الإمامُ... المزيد

مجاهد منعثر الخفاجي

عدد المقالات : 380

بقايا إنسان...

بقلم زيد علي كريم الكفلي جلست وحدي في غرفتي الصغيرة وجلس معي طيرا توقف عن الطيران... شاهدت بصيص شعاع نور أنار ظلامي أخذت أتأمله طويلا... سمعت صوته يحوم في أزقة أفكاري إلى متى وأنت تجلس في هذا الظلام بحثت عنه في كل الظلمات... في وراء النجمات... في أوراق الزمن الماضي... رأيت صورته المعلقة على جدران قلبي... المزيد

زيد علي كريم الكفلي

عدد المقالات : 78

علمية

سلسلة في مفاهيم الفيزياء (ج14) : الموجة التي لا تُرصد، والجسيم الذي يُرصد

سلسلة في مفاهيم الفيزياء الجزء الرابع عشر: الموجة التي لا تُرصد، والجسيم الذي يُرصد الأستاذ الدكتور نوري حسين نور الهاشمي 23/06/2025 نأخذ نموذج حاجز الجهد الذي تكلمنا عنه في مقالات سابقة. نحن نحتاج في هذا النموذج إلى حالة ابتدائية تتوافق قدر... المزيد

سلسلة في مفاهيم الفيزياء (ج13) : حين لا يشبه الجمع ما اعتدناه : تأمل في الموجة الكمية

سلسلة في مفاهيم الفيزياء الجزء الثالث عشر: حين لا يشبه الجمع ما اعتدناه: تأمل في الموجة الكمية الأستاذ الدكتور نوري حسين نور الهاشمي توجد الدالة الموجية للجسيم في جميع نقاط الفضاء، وتتكوّن من عددين تختلف قيمتهما، بشكلٍ عام، باختلاف النقطة... المزيد

جوائز مسابقة كنز المعرفة لشهر أيار 2025

استلام المتسابق : ( علي مهدي رشيد ) الفائز بالمرتبة الأولى لجائزته في مسابقة (كنز المعرفة) لشهر أيار/ 2025 ألف مبارك للأخوة الفائزين، وحظاً أوفر للمشتركين في الأعداد القادمة.. يمكنكم الاشتراك في المسابقة من خلال الرابط : (http://almerja.com/knoze/) المزيد