إذا كانت المعلمة في الحاجة الى العديد من المعارف والمهارات اللازمة لتخطيط عملها والقيام به، فهي تحتاج الى معرفة كيف تحدد أهداف كل نشاط وكيف تختار أساليب عملها وكيف توجه نشاط الأطفال وغيره من الامور التي تتطلبها مسؤوليتها التربوية والاجتماعية ولكن هذه الجوانب تفقد معناها مالم يجمعها اطار شامل يحدد مجالات عمل المعلمة ومحدداته ومبادئه العامة ومن ثم تأتي جزيئات عملها لتكمل كل منها الاخرى في صورة عضوية متكاملة .

ومن الأهمية بمكان ادراك أن الادوار العديدة التي ينبغي على المعلمة ان تقوم بها في مجتمعنا في مجال تربية الاطفال الاجتماع بالأمهات لتوجيههن وعقد ندوات وغير ذلك لن تتحقق من خلال عملها الفردي بل يجب ان تتكامل جهود المعلمة مع جهود زميلاتها وجهود الإدارة والاهالي في مجال المناشط المتنوعة من اجل تحقيق الاهداف العامة لرياض الاطفال والاهداف الخاصة بتربية الاتجاه الروحي للصغار .

ويجب ألا يغيب عن بالنا ان المناشط المقترحة لا تخدم فقط هذا الاتجاه بل تخدم أغراضاً متعددة منها الإثراء اللغوي للطفل والتفكير الرياضي الذي يقوم أساساً على مقارنة الاشياء وتصنيفها في مجموعة فضلا عن تنمية التعبير الفني بأنواعه بجانب الانماط السلوكية المرغوبة ومن ثم تعمل هذه المناشط على ازدهار شخصية الطفل السوية وتكاملها.