0
EN
1
المرجع الالكتروني للمعلوماتية

تاريخ الرياضيات

الاعداد و نظريتها

تاريخ التحليل

تار يخ الجبر

الهندسة و التبلوجي

الرياضيات في الحضارات المختلفة

العربية

اليونانية

البابلية

الصينية

المايا

المصرية

الهندية

الرياضيات المتقطعة

المنطق

اسس الرياضيات

فلسفة الرياضيات

مواضيع عامة في المنطق

الجبر

الجبر الخطي

الجبر المجرد

الجبر البولياني

مواضيع عامة في الجبر

الضبابية

نظرية المجموعات

نظرية الزمر

نظرية الحلقات والحقول

نظرية الاعداد

نظرية الفئات

حساب المتجهات

المتتاليات-المتسلسلات

المصفوفات و نظريتها

المثلثات

الهندسة

الهندسة المستوية

الهندسة غير المستوية

مواضيع عامة في الهندسة

التفاضل و التكامل

المعادلات التفاضلية و التكاملية

معادلات تفاضلية

معادلات تكاملية

مواضيع عامة في المعادلات

التحليل

التحليل العددي

التحليل العقدي

التحليل الدالي

مواضيع عامة في التحليل

التحليل الحقيقي

التبلوجيا

نظرية الالعاب

الاحتمالات و الاحصاء

نظرية التحكم

بحوث العمليات

نظرية الكم

الشفرات

الرياضيات التطبيقية

نظريات ومبرهنات

علماء الرياضيات

500AD

500-1499

1000to1499

1500to1599

1600to1649

1650to1699

1700to1749

1750to1779

1780to1799

1800to1819

1820to1829

1830to1839

1840to1849

1850to1859

1860to1864

1865to1869

1870to1874

1875to1879

1880to1884

1885to1889

1890to1894

1895to1899

1900to1904

1905to1909

1910to1914

1915to1919

1920to1924

1925to1929

1930to1939

1940to the present

علماء الرياضيات

الرياضيات في العلوم الاخرى

بحوث و اطاريح جامعية

هل تعلم

طرائق التدريس

الرياضيات العامة

نظرية البيان

قم بتسجيل الدخول اولاً لكي يتسنى لك الاعجاب والتعليق.

التخطيط لتدريس الرياضيات-6

المؤلف:  المدرسة العربية

المصدر:  المدرسة العربية

الجزء والصفحة:  ...

15-4-2018

1804

+

-

20

التخطيط لتدريس الرياضيات-6

 الأهداف التربوية :
 الخبرات السابقة (التعلم القبلي ) : 
الخبرات السابقة عبارة عن جميع المتطلبات الأساسية من مفاهيم وتعميمات ومهارات التي تعلمها الطالب سابقاً والمرتبطة ارتباطاً مباشراً بالهدف المخطط لتدريسه ، والتي لا يمكن للطلبة ان يتقدموا نحو تحقيق هذا الهدف دون ان يكونوا قد اكتسبوها . وللمعلم دور هام واساسي في تحديد الخبرات السابقة المرتبطة بهدف ما .  
وهذا يتطلب من المعلم ما يلي : 
 معرفة دقيقة ببنية المنهاج .       
 معرفة دقيقة ببنية الدروس مستقلة ومجتمعة . 
 معرفة الابنية المعرفية المتحققة والمتمثلة على صورة مخزون معرفي لدى الطالب .
 معرفة بالبنية المنطقية للموضوع . 
ان تحديد الخبرات السابقة ومعرفة الواقع الحالي بالنسبة للطالب تساعد المعلم على تحديد المفاهيم والابنية المعرفية المتمثلة عند الطالب وبالتالي تحديد المفاهيم الغامضة او المشوهة والمفاهيم التي لم يتح للطالب التعرض لها والتفاعل

 
 
 

معها والتي أصبحت تشكل فجوات في بنية الطالب المعرفية والتي لابد من اتمامها بصورة صحيحة – ويمكن القول ان ذلك يساعد المعلم على تحديد نقطة البدء في التعلم الصفي . 

 مثال(1) : 
الهدف: ان يجد طالب الصف الثالث حاصل ضرب عدد مكون من منزله في عدد مكون من منزلتين . 
الخبرات السابقة : حقائق الضرب ، القيمة المنزلية للعدد . 

 مثال (2) : 
الهدف : ان يجد الطالب ناتج قسمة عدد مكون من 3 منازل على عدد مكون من منزله واحدة دون باقٍ . 
الخبرات السابقة : حقائق القسمة ، حقائق الضرب ، طرح عددين كلاً منهما مكون من منزلتين على الاكثر ، القيمة المنزلية .

 

لا توجد تعليقات بعد

ما رأيك بالمقال : كن أول من يعلق على هذا المحتوى

اخر الاخبار

اشترك بقناتنا على التلجرام ليصلك كل ما هو جديد