0
EN
1
المرجع الالكتروني للمعلوماتية

تاريخ الرياضيات

الاعداد و نظريتها

تاريخ التحليل

تار يخ الجبر

الهندسة و التبلوجي

الرياضيات في الحضارات المختلفة

العربية

اليونانية

البابلية

الصينية

المايا

المصرية

الهندية

الرياضيات المتقطعة

المنطق

اسس الرياضيات

فلسفة الرياضيات

مواضيع عامة في المنطق

الجبر

الجبر الخطي

الجبر المجرد

الجبر البولياني

مواضيع عامة في الجبر

الضبابية

نظرية المجموعات

نظرية الزمر

نظرية الحلقات والحقول

نظرية الاعداد

نظرية الفئات

حساب المتجهات

المتتاليات-المتسلسلات

المصفوفات و نظريتها

المثلثات

الهندسة

الهندسة المستوية

الهندسة غير المستوية

مواضيع عامة في الهندسة

التفاضل و التكامل

المعادلات التفاضلية و التكاملية

معادلات تفاضلية

معادلات تكاملية

مواضيع عامة في المعادلات

التحليل

التحليل العددي

التحليل العقدي

التحليل الدالي

مواضيع عامة في التحليل

التحليل الحقيقي

التبلوجيا

نظرية الالعاب

الاحتمالات و الاحصاء

نظرية التحكم

بحوث العمليات

نظرية الكم

الشفرات

الرياضيات التطبيقية

نظريات ومبرهنات

علماء الرياضيات

500AD

500-1499

1000to1499

1500to1599

1600to1649

1650to1699

1700to1749

1750to1779

1780to1799

1800to1819

1820to1829

1830to1839

1840to1849

1850to1859

1860to1864

1865to1869

1870to1874

1875to1879

1880to1884

1885to1889

1890to1894

1895to1899

1900to1904

1905to1909

1910to1914

1915to1919

1920to1924

1925to1929

1930to1939

1940to the present

علماء الرياضيات

الرياضيات في العلوم الاخرى

بحوث و اطاريح جامعية

هل تعلم

طرائق التدريس

الرياضيات العامة

نظرية البيان

قم بتسجيل الدخول اولاً لكي يتسنى لك الاعجاب والتعليق.

الكسور العادية وحقائق تدريسها إرشادات للآباء والمعلمين والدارسين-5

المؤلف:  المدرسة العربية

المصدر:  المدرسة العربية

الجزء والصفحة:  ...

15-4-2018

2131

+

-

20

الكسور العادية وحقائق تدريسها إرشادات للآباء والمعلمين والدارسين

 

الجزء الخامس : جمع الكسور حيث يكون الناتج واحد صحيح أو أكبر من واحد صحيح .

مثال :

دينار آخر ، كم يصبح معك ؟

دينار وأعطاك أبوك

معك

 

دينار .

يحل التلاميذ السؤال ذهنياً ثم يكتب على السبورة (أو على الورق)

 

مثال :

دينار ، كم تدفع للبائع ؟

دينار ، وقلماً ثمنه

اشترت سلمى لعبة ثمنها

يحل السؤال ذهنياً ، ثم يكتب ويناقش .

تدفع سلمى للبائع =

 
 
 


= 1 + 1 = 2 دينار

ما ناتج جمع :

 

ناقش مع تلاميذك أمثلة شبيهة واجعلهم يستنتجون أن الكسر  هو عدد كسري ، ثم يعممون بأنفسهم بعد ذلك بأن أي كسر بسطه أكبر من مقامه هو في واقع الأمر عدد كسري .

 

 

ويمكن أن يضيف المعلم الآن أن

يعرف التلاميذ (من جزء سابق) أن

 

 

 

   

 

اقش مع تلاميذك أمثلة شبيهة واجعلهم يستنتجون أن الكسر

أي كسر بسطه أكبر من مقامه هو في واقع الأمر عدد كسري .

 

- أوجد ناتج الجمع فيما يلي :

 

تدريبات :

1) ضع إشارة > أو < أو = في المربع :

 
 
 


 

2) تدريب تراكمي يجمع كل الأجزاء الخمسة السابقة .

 

 

 

 

الهدف من هذا الجزء أن يستوعب الدارسون متى يكون الكسر أقل من واحد صحيح ومتى يكون أكبر من الواحد الصحيح .

 

لا توجد تعليقات بعد

ما رأيك بالمقال : كن أول من يعلق على هذا المحتوى

اخر الاخبار

اشترك بقناتنا على التلجرام ليصلك كل ما هو جديد