إن المعرفة ما هي الا مقدمة للقدرة. ولا سبيل امام الانسان الذي توجهه الاف الظواهر المختلفة الا ان يكون عالما وواعيا يدرك كيف يتعامل مع الاشياء ولا يكون حائرا عندما تواجهه.

فالجهل هو سبب العديد من الاعمال السيئة والتصرفات القبيحة والمفاسد والانحرافات. وان العلم النافع يؤدي حتى إلى ظهور الايمان ايضاً.

يحتاج الطفل في مستقبله (القريب) إلى فلسفة واضحة لكي يعي كيفية اتخاذ المواقف والتعامل مع الاشياء. وهو الوريث الاول لجهود الناس والمنتفع بها، وعليه ان يصل إلى مستوى من الكمال يؤهله لتقديم خدماته للناس.

إنه بحاجة لتعلم طريقة استخدام الاشياء والتعامل مع الظواهر، وبذل جهده – فيما لو امكنه- لإغناء التجارب. وان يحاول في بعض الاحيان اختراع وسائل جديدة واشياء نافعة تضاف إلى قائمة الظواهر، ويسعى من خلال ذلك إلى تعبيد الطرق الوعرة وتحقيق الخير والسعادة لأبناء جنسه.

ولا بد اخيرا من الوصول إلى تلك المرحلة التي تمكنه من الدفاع عن نفسه وافكاره، ويعرف شانه ودوره، ويبذل جهده ليحيا حياة شريفة، ويبتعد عن عوامل الانحراف، ويعصم نفسه من السقوط في مستنقع الدناءة والرذيلة.

مواضيع ذات صلة

التعريف بالتفكير الإبداعي / الدرس الثاني

التعريف بالتفكير الإبداعي / الدرس الأول

الأهداف التربوية والسلوكية حقيقتها، مجالاتها، ومحوريتها في عملية التعلم

الأسئلة ودورها الفاعل في العملية التعليمية التعلمية (1)

استراتيجية خرائط المفاهيم

إطلالة على موضوع مهارات التعلم

استراتيجية التعلم بالعصف الذهني (التفاكر)

استراتيجية التعلم بالاكتشاف

استراتيجية التعلم بالاستقصاء (عمليات العلم)

استراتيجية التعلم التعاوني

استراتيجية (SQ4R) العالمية للقراءة

التعلم والذاكرة / الدرس الثالث