2- النظرية السلوكية (Behavioral Theory) :

من روادها (التون مايو)

أ- هذه النظرية اهتمت بالجانب الإنساني في مجال الإدارة بعكس المدرسة  الكلاسيكية. 

ب ـ قامت بحركة العلاقات الإنسانية في مجال العمل من خلال تجارب مصانع (هاوثورن) وتوصل إلى :

- أن ما يؤثر في الإنتاجية ليست النواحي المادي والأجر فقط بل هناك عوامل أخرى. 

ـ أهم المتغيرات التي تؤثر في حياة الفرد هي النواحي الاجتماعية والإنسانية في العمل.

ـ أن الحاجات الإنسانية تشمل المادية الاجتماعية (الاجتماع بالغير) الذاتية (للنفس).

جوانب المدرسة أو النظرية السلوكية  

ـ الاهتمام بالجانب الإنساني في العمل بجانب العامل المادي.

- أن استجابة الفرد للعمل تتوقف على مدى إشباع حاجاته المادية والاجتماعية معاً.

- النظر إلى المنظمة (الشركة – المؤسسة) كوحدة اجتماعية وليست اقتصادية فقط تسعى إلى تحقيق الربح.

- شجعت التنظيمات غير الرسمية على الظهور. 

3- النظرية الكمية :

جوانب المدرسة أو النظرية الكمية :

- استخدام النماذج الرياضية في حل مشكلات الصناعة التي لا يمكن حلها بالأساليب التقليدية.

- اهتمت المدرسة بالاستعانة بخبراء بحوث العمليات لمساعدة المديرين في حل المشكلات الإدارية.

- ساعد تطور أجهزة الحاسب الآلي على ظهور مدرسة علوم الإدارة.

ـ تستخدم النماذج الإدارية في التخطيط والرقابة وصياغة استراتيجية الإنتاج.

4 - مدرسة مدخل النظم

المنظمة مجموعة من الأنظمة الفرعية (تسويق - إنتاج – تمويل) هذه الأنظمة يقوم كل نظام منها بمجموعة من الوظائف المتخصصة، ولكنها جميعاً تهدف في النهاية لخدمة المنظمة كنظام كامل متكامل.   

أنواع النظم :

(1) النظام المغلق : وسُمي بالنظام المغلق لأنه لا يتأثر بالبيئة الخارجية ( مثل نظام الصيانة الدورية، فسواء كانت المؤسسة ناجحة أم فاشلة تظل أعمال الصيانة).

(2) مدخل الموقف (Contingency)  : هو عملية اختيار المدير للمدرسة (النظرية) الخاصة المتناسبة مع الموقف الذي يمر به ومع الأفراد على حسب شخصياتهم.

تحديات المشاكل الإدارية مختلفة ومتنوعة ولا يوجد مدخل واحد يساعد في حلها جميعاً. كما أن ضرورة استخدام أساليب وحلول إدارية تبعاً للموقف.

أهم المتغيرات الموقفية :

- البيئة الخارجية.

- التكنولوجيا المستخدمة (أسلوب العمل).

- العاملين.

- الأهمية النسبية لكل متغير تتغير بتغير طبيعة المشكلة.