0
EN
1
المرجع الالكتروني للمعلوماتية

النحو

اقسام الكلام

الكلام وما يتالف منه

الجمل وانواعها

اقسام الفعل وعلاماته

المعرب والمبني

أنواع الإعراب

علامات الاسم

الأسماء الستة

النكرة والمعرفة

الأفعال الخمسة

المثنى

جمع المذكر السالم

جمع المؤنث السالم

العلم

الضمائر

اسم الإشارة

الاسم الموصول

المعرف بـ (ال)

المبتدا والخبر

كان وأخواتها

المشبهات بـ(ليس)

كاد واخواتها (أفعال المقاربة)

إن وأخواتها

لا النافية للجنس

ظن وأخواتها

الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل

الأفعال الناصبة لمفعولين

الفاعل

نائب الفاعل

تعدي الفعل ولزومه

العامل والمعمول واشتغالهما

التنازع والاشتغال

المفعول المطلق

المفعول فيه

المفعول لأجله

المفعول به

المفعول معه

الاستثناء

الحال

التمييز

الحروف وأنواعها

الإضافة

المصدر وانواعه

اسم الفاعل

اسم المفعول

صيغة المبالغة

الصفة المشبهة بالفعل

اسم التفضيل

التعجب

أفعال المدح والذم

النعت (الصفة)

التوكيد

العطف

البدل

النداء

الاستفهام

الاستغاثة

الندبة

الترخيم

الاختصاص

الإغراء والتحذير

أسماء الأفعال وأسماء الأصوات

نون التوكيد

الممنوع من الصرف

الفعل المضارع وأحواله

القسم

أدوات الجزم

العدد

الحكاية

الشرط وجوابه

الصرف

موضوع علم الصرف وميدانه

تعريف علم الصرف

بين الصرف والنحو

فائدة علم الصرف

الميزان الصرفي

الفعل المجرد وأبوابه

الفعل المزيد وأبوابه

أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)

اسناد الفعل الى الضمائر

توكيد الفعل

تصريف الاسماء

الفعل المبني للمجهول

المقصور والممدود والمنقوص

جمع التكسير

المصادر وابنيتها

اسم الفاعل

صيغة المبالغة

اسم المفعول

الصفة المشبهة

اسم التفضيل

اسما الزمان والمكان

اسم المرة

اسم الآلة

اسم الهيئة

المصدر الميمي

النسب

التصغير

الابدال

الاعلال

الفعل الصحيح والمعتل

الفعل الجامد والمتصرف

الإمالة

الوقف

الادغام

القلب المكاني

الحذف

المدارس النحوية

النحو ونشأته

دوافع نشأة النحو العربي

اراء حول النحو العربي واصالته

النحو العربي و واضعه

أوائل النحويين

المدرسة البصرية

بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في البصرة وطابعه

أهم نحاة المدرسة البصرية

جهود علماء المدرسة البصرية

كتاب سيبويه

جهود الخليل بن احمد الفراهيدي

كتاب المقتضب - للمبرد

المدرسة الكوفية

بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الكوفة وطابعه

أهم نحاة المدرسة الكوفية

جهود علماء المدرسة الكوفية

جهود الكسائي

الفراء وكتاب (معاني القرآن)

الخلاف بين البصريين والكوفيين

الخلاف اسبابه ونتائجه

الخلاف في المصطلح

الخلاف في المنهج

الخلاف في المسائل النحوية

المدرسة البغدادية

بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في بغداد وطابعه

أهم نحاة المدرسة البغدادية

جهود علماء المدرسة البغدادية

المفصل للزمخشري

شرح الرضي على الكافية

جهود الزجاجي

جهود السيرافي

جهود ابن جني

جهود ابو البركات ابن الانباري

المدرسة المصرية

بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو المصري وطابعه

أهم نحاة المدرسة المصرية

جهود علماء المدرسة المصرية

كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك

جهود ابن هشام الانصاري

جهود السيوطي

شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك

المدرسة الاندلسية

بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها

نشأة النحو في الاندلس وطابعه

أهم نحاة المدرسة الاندلسية

جهود علماء المدرسة الاندلسية

كتاب الرد على النحاة

جهود ابن مالك

اللغة العربية

لمحة عامة عن اللغة العربية

العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)

العربية الجنوبية (العربية اليمنية)

اللغة المشتركة (الفصحى)

فقه اللغة

مصطلح فقه اللغة ومفهومه

اهداف فقه اللغة وموضوعاته

بين فقه اللغة وعلم اللغة

جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة

جهود القدامى

جهود المحدثين

اللغة ونظريات نشأتها

حول اللغة ونظريات نشأتها

نظرية التوقيف والإلهام

نظرية التواضع والاصطلاح

نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح

نظرية محاكات أصوات الطبيعة

نظرية الغريزة والانفعال

نظرية محاكات الاصوات معانيها

نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية

نظريات تقسيم اللغات

تقسيم ماكس مولر

تقسيم شليجل

فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)

لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية

موطن الساميين الاول

خصائص اللغات الجزرية المشتركة

اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية

تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)

اللغات الشرقية

اللغات الغربية

اللهجات العربية

معنى اللهجة

اهمية دراسة اللهجات العربية

أشهر اللهجات العربية وخصائصها

كيف تتكون اللهجات

اللهجات الشاذة والقابها

خصائص اللغة العربية

الترادف

الاشتراك اللفظي

التضاد

الاشتقاق

مقدمة حول الاشتقاق

الاشتقاق الصغير

الاشتقاق الكبير

الاشتقاق الاكبر

اشتقاق الكبار - النحت

التعرب - الدخيل

الإعراب

مناسبة الحروف لمعانيها

صيغ اوزان العربية

الخط العربي

الخط العربي وأصله، اعجامه

الكتابة قبل الاسلام

الكتابة بعد الاسلام

عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه

أصوات اللغة العربية

الأصوات اللغوية

جهود العرب القدامى في علم الصوت

اعضاء الجهاز النطقي

مخارج الاصوات العربية

صفات الاصوات العربية

المعاجم العربية

علم اللغة

مدخل إلى علم اللغة

ماهية علم اللغة

الجهود اللغوية عند العرب

الجهود اللغوية عند غير العرب

مناهج البحث في اللغة

المنهج الوصفي

المنهج التوليدي

المنهج النحوي

المنهج الصرفي

منهج الدلالة

منهج الدراسات الانسانية

منهج التشكيل الصوتي

علم اللغة والعلوم الأخرى

علم اللغة وعلم النفس

علم اللغة وعلم الاجتماع

علم اللغة والانثروبولوجيا

علم اللغة و الجغرافية

مستويات علم اللغة

المستوى الصوتي

المستوى الصرفي

المستوى الدلالي

المستوى النحوي

وظيفة اللغة

اللغة والكتابة

اللغة والكلام

تكون اللغات الانسانية

اللغة واللغات

اللهجات

اللغات المشتركة

القرابة اللغوية

احتكاك اللغات

قضايا لغوية أخرى

علم الدلالة

ماهية علم الدلالة وتعريفه

نشأة علم الدلالة

مفهوم الدلالة

جهود القدامى في الدراسات الدلالية

جهود الجاحظ

جهود الجرجاني

جهود الآمدي

جهود اخرى

جهود ابن جني

مقدمة حول جهود العرب

التطور الدلالي

ماهية التطور الدلالي

اسباب التطور الدلالي

تخصيص الدلالة

تعميم الدلالة

انتقال الدلالة

رقي الدلالة

انحطاط الدلالة

اسباب التغير الدلالي

التحول نحو المعاني المتضادة

الدال و المدلول

الدلالة والمجاز

تحليل المعنى

المشكلات الدلالية

ماهية المشكلات الدلالية

التضاد

المشترك اللفظي

غموض المعنى

تغير المعنى

قضايا دلالية اخرى

نظريات علم الدلالة الحديثة

نظرية السياق

نظرية الحقول الدلالية

النظرية التصورية

النظرية التحليلية

نظريات اخرى

النظرية الاشارية

مقدمة حول النظريات الدلالية

موضوعات أخرى

قم بتسجيل الدخول اولاً لكي يتسنى لك الاعجاب والتعليق.

الحمل على اللفظ ثم على المعنى

المؤلف:  د. علي عبد الله حسين العنبكي

المصدر:  الحمل على المعنى في العربية

الجزء والصفحة:  ص: 111-113

2026-05-26

14

+

-

20

الحمل على اللفظ ثم على المعنى

يجوز الحمل على اللفظ وعلى المعنى في كل ماله لفظ يخالف معناه كالأسماء الموصولة وبعض ألفاظ التوكيد وأسماء الجموع والجنس وجمع التكسير وغير ذلك. واذا اجتمع الحملان بدئ بالحمل على اللفظ ثم على المعنى وهذا هو الكثير في كلام العرب والمتفق عليه بين النحويين، فلم يختلفوا فيه كما اختلفوا في غيره. وقد ورد في القرآن كثيراً إذ بلغت مواضعه اثنين وعشرين ومئة موضع(1).

قال ابن عصفور: ((فإذا حملت على اللفظ وعلى المعنى في كلام واحد فال احسن ان تقدم الحمل على اللفظ ثم تحمل بعد ذلك على المعنى))(2) وهو عند أبي حيان الأفصح(3) والاصح (4) والأسلوب الذي أتبعه القرآن الكريم(5) وقال السيوطي: ((والاحسن البداءة بالحمل على اللفظ)) (6) وعللوا ذلك بأن اللفظ هو المشاهد المنظور اليه، وأن المعنى مخفي راجع الى مراد المتكلم، وأن اللفظ متقدم على المعنى، فلو عكس الأمر لحصل الابهام بعد التبيين(7) ولوضوح هذا النوع من الحمل وكثرة الشواهد عليه لا موجب لضرب الامثلة هنا؛ لأنها ستأتي في مواضعها.

اجتماع الحمل على اللفظ وعلى المعنى في جملة واحدة:

جاء الحمل على اللفظ وعلى المعنى في جملة واحدة هي صلة الموصول في قوله تعالى: {وَقَالُوا لَن يَدْخُلَ الْجَنَّةَ إِلَّا مَن كَانَ هُودًا أَوْ نَصَارَى}[البقرة : 111] إذ حمل أولاً على لفظ (من) فأفرد الضمير فــــي (كان) الذي هو اسمها، ثم حمل على المعنى فجمع خبر (كان) فقال: {هُودًا أَوْ نَصَرَى}(8).

ومن ذلك قراءة الحسن(9): (صالُ الجحيم) في قوله تعالى: {إِلَّا مَنْ هُوَ صَالِ الجَحِيمِ}[الصافات: 163] على أن يكون (صال) جمع مذكر  سالما حذفت واوه لالتقاء الساكنين، فيكون المبتدأ هو مفرداً على لفظ (مَنْ) والخبر (صالو) جمعاً على معنى (مَنْ)(10).

وقد ردّ ابو حيان(11) ما ذكره ابن عصفور من أن السماع لم يرد الا بالفصل بين الجملتين عند اجتماع الحملين كما ذهب إليه الكوفيون مستشهدا بالآية السابقة {إِلَّا مَن كَانَ هُودًا أَوْ نَصَارَى}.

والذي نراه أنّ ردّ ابي حيان على ابن عصفور واستشهاده بالآية غير صحيح؛ ذلك أنّ الآية اجتمع فيها حملان في جملة واحدة هـ جملة واحدة هي {مَن كَانَ هُودًا أَوْ نَصَارَى}. أما الذي منعه الكوفيون فهو اجتماع حملين في جسمين وتقدم الحمل على المعنى على الحمل على اللفظ بغير فاصل، وهذا واضح من كلام ابن عصفور الذي نقله الزركشي عنه وهو : ((شرط) الكوفيون في جواز اعتبار اللفظ بعد اعتبار المعنى الفصل، فيجوزون مَنْ يقومون اليوم، وينظرُ في أمرنا إخوتنا ولا يجوزون من يقومون وينظر في امرنا إخوتنا ؛ لعدم الفصل، وإنما ورد السماع بالفصل))(12).

وذكر ابو حيان (13) هذا الرأي الذي قاله الكوفيون. وقد منع ابن السراج الجمع بين الجملتين في جملة واحدة فقال: ((فإذا وجدت اسم كان لم يجز ان يكون خبرها إلا واحداً، فإذا قلت من كانوا، قلت قياماً، ويقومون، ولا يجوز من كان يقومون إخوتك))(14).

ورد الزركشي على ابن السراج ومن تابعه مستدلاً بالآية السابقة، قال: ((وقالوا: لا يجوز ان يحمل الاسم والخبر معاً على اللفظ فيقال: إلا من كان عاقلاً أو يحملا معاً على المعنى فيقال إلا من كانوا عاقلين)) (15).

 

ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

(1) ينظر : دراسات لأسلوب القرآن الكريم 297/3 - 310

(2) شرح جمل الزجاجي 189/1

(3) ينظر: البحر المحيط 352/1.

(4) ينظر : البحر المحيط 151/2.

(5) ينظر : البحر المحيط 55/1.

(6) همع الهوامع 300/1

(7) ينظر: الاشباه والنظائر 189/1.

(8) ينظر: البحر المحيط 35/1.

(9) ينظر: مختصر في شواذ القراءات/ 128، والمحتسب 228/2.

(10) ينظر: المحتسب ،228/2 ، والبحر المحيط 379/7

(11) ينظر : البحر المحيط 55/1.

(12) البرهان في علوم القرآن 384/3

(13) ينظر : البحر المحيط 242/1

(14) الاصول في النحو 378/2

(15) البرهان في علوم القرآن 414/4. في هذا النص اختلال، ولعل الصواب هو: لا يجوز ان يحمل الاسم والخبر معاً [إلا] على اللفظ ...... أو يحملا معـــاً [إلا] علـــى

المعنى.

 

لا توجد تعليقات بعد

ما رأيك بالمقال : كن أول من يعلق على هذا المحتوى

اخر الاخبار

اشترك بقناتنا على التلجرام ليصلك كل ما هو جديد