المرجع الالكتروني للمعلوماتية
المرجع الألكتروني للمعلوماتية

علوم اللغة العربية
عدد المواضيع في هذا القسم 2653 موضوعاً
النحو
الصرف
المدارس النحوية
فقه اللغة
علم اللغة
علم الدلالة

Untitled Document
أبحث عن شيء أخر
ابن شاطر السرقسطي
2024-05-11
ابن زنون و التحف والطرف
2024-05-11
ابن خفاجة وابن عائشة وابن الزقاق
2024-05-11
ابن اللبانة يزور المعتمد بأغمات
2024-05-11
تفكك البوليمرات الموصلة Degradation of conducting polymers
2024-05-11
البوليمرات الضوئية غير الخطية (NLO) Nonlinear Optical Polymers
2024-05-11

الأفعال التي تنصب مفعولين
23-12-2014
صيغ المبالغة
18-02-2015
الجملة الإنشائية وأقسامها
26-03-2015
اولاد الامام الحسين (عليه السلام)
3-04-2015
معاني صيغ الزيادة
17-02-2015
انواع التمور في العراق
27-5-2016


المنادى  
  
2770   12:04 صباحاً   التاريخ: 21-10-2014
المؤلف : السيد احمد الهاشمي
الكتاب أو المصدر : القواعد الاساسية للغة العربية
الجزء والصفحة : ص208- 211
القسم : علوم اللغة العربية / النحو / النداء /


أقرأ أيضاً
التاريخ: 21-10-2014 5271
التاريخ: 21-10-2014 2771
التاريخ: 23-12-2014 14100
التاريخ: 21-10-2014 3561

المنادى : هو الاسم الظاهر المطلوب اقباله بأحد احرف النداء نحو : يا سعد

واحرف النداء سبعة : وهي يا وايا وهيا واي والهمزة و آووا.

فاي والهمزة للمنادى القريب وايا وهيا وا للمنادى والبعيد ويا لكل منادى و وا للندبة ولا ينادى لفظ الجلالة والمستغاث به واي وايت الا بيا كما لا يقدر عند الحذف غيرها والمنادى ثلاثة انواع مفرد ومضاف ومشبه بالمضاف. فاذا كان المنادى مفردا علما او نكرة مقصودا بها معين، بنى على ما كان يرفع به قبل النداء نحو يا سليم ويا رجل بالضم ويا رجلان ويا مؤمنون بالاف والواو واذا كان المنادي نكرة غير مقصودة او مضافا او مشبها بالمضاف نصب لفظا نحو يا رجلا خذ بيدي ويا عبدالله ويا حسنا خلقة واذا وصفت النكرة  المقصودة نصبت لفظا نحو يا رجلا فاضلا.

واذا اريد نداء الاسم المقرون بال يؤتي قبله بأي ملحقة  بها التنبيه باسم الاشارة للقريب نحو يا ايها الرجل ويا هذه المرأة وحكم أي ان تبقى بلفظ واحد للجميع الا مع المؤنث فانه يجوز تأنيثها له فيقال يا ايتها المرأة.

ص208

في تابع المنادى

اذا اتبع المنادى فان كان معربا فتابعه منصوب ابدا نحو يا ابا بكر صاحبنا، ويا ابا بكر وابا الحسن ويا عبدالله نفسه الا اذا كان بدلا او معطوفا منسوقا مجردا من ال غير مضافين.

فهما مبنيان نحو يا ابا سليم يوسف ويا ابا سليم ويوسف.

واذا كان المنادي مبنيا فتابعه اربع حالات :

1- اذا كان التابع بدلا – او معطوفا منسوقا مجردا من ال غير مضافين وجب بناؤهما على الضم نحو يا استاذ سعد، ويا سعيد وسعد وذلك لان البدل ملاحظ فيه تكرار العامل والعاطف كالنائب عن العامل.

2- واذا كان التابع مضافا مجردا من ال نعتا كان او بيانا او توكيدا معنويا – وجب نصبه اتباعا لمحل المنادي نحو يا سليم اخانا، ويا تلاميذ كلهم او كلهم او كللكم.

3- واذاك ان التابع نعتا مضافا مقترنا بال نحو يا سعد الاصيل او الاصيل الراي او كان غير مضاف ولا مشبه بالمضاف وهو نعت او توكيد او عطف بيان او معطوف نسق مقترن بال جاز فيه وجهان الرفع اتباعا للفظ المنادى والنصب اتباعا للمحل فتقول يا علي الكريم الخلاق او الكريم الاخلاق، ويا سليم الكريم او الكريم، ويا رجل سليم او سليما، ويا خليل والضيف او الضيف يا مصريون اجمعون – او اجمعين.

ص209

4- واما تابع (أي واسم الاشارة الذي جعل وصله الى ندائه فيتعين رفعه اتباعا للفظ المنادي فتقول يا ايها الرجل ويا ايتها المرأة ويا هذا الرجل ويا هذه المرأة

وذلك لان تابع (أي) هو المقصود بالنداء.

ويجوز حذف حرف التاء اذا كان (يا) دون غيرها وهو كثير قبل العلم والمضاف واي نحو ((يوسف اعرض عن هذا)) (يوسف : 29) والرجال الفضل اصغوا الي وايها التلاميذ اجتهدوا.

وقليل في ما سوى ذلك.

وقد يحذف المنادى بعد (يا) نحو : يا ليتني كنت عالما. نحو : يا نصر الله من ينصر المظلوم أي يا قوم.

في المنادى المضاف الى ياء المتكلم

اذا كان المنادى المضاف الى ياء المتكلم اسما صحيح الاخر فالاكثر فيه حذف ياء المتكلم والاكتفاء بالكسرة التي قبلها نحو يا رب ويجوز ثبوتها ساكنة او مفتوحة فتقول يا ربي ويا ربي ويجوز قلب الكسرة فتحة والياء الفا فتقول : يا رباً.

ويجوز حذف الالف مع بقاء الفتحة نحو يا رب.

ص210

واذا كان المضاف الى الياء معتل الاخر وجب اثبات الياء مفتوحة لا غير نحو يا فتاي ويا مولاي. واذاك ان المضاف اليها صفة صحيحة الاخر وجب اثبات الياء ساكنة او مفتوحة نحو يا مكرمي ويا مكرمي.

في ترخيم المنادى

الترخيم : هو حذف اخر المنادى تخفيفا فيقال له المنادى المرخم وذلك في موضعين.

اولا : في ما كان مختوما بتاء التأنيث علما. كان ام غير علم.

نحو : (يا فاطم ويا جاري في فاطمة وجارية.

ثانيا : في العلم المذكر او المؤنث، بشرط ان يكون غير مركب زائدا على ثلاثة احرف. نحو :  (يا جعف) و(يا سعا) في جعفر – وسُعاد.

ص211




هو العلم الذي يتخصص في المفردة اللغوية ويتخذ منها موضوعاً له، فهو يهتم بصيغ المفردات اللغوية للغة معينة – كاللغة العربية – ودراسة ما يطرأ عليها من تغييرات من زيادة في حروفها وحركاتها ونقصان، التي من شأنها إحداث تغيير في المعنى الأصلي للمفردة ، ولا علاقة لعلم الصرف بالإعراب والبناء اللذين يعدان من اهتمامات النحو. واصغر وحدة يتناولها علم الصرف تسمى ب (الجذر، مورفيم) التي تعد ذات دلالة في اللغة المدروسة، ولا يمكن أن ينقسم هذا المورفيم الى أقسام أخر تحمل معنى. وتأتي أهمية علم الصرف بعد أهمية النحو أو مساويا له، لما له من علاقة وطيدة في فهم معاني اللغة ودراسته خصائصها من ناحية المردة المستقلة وما تدل عليه من معانٍ إذا تغيرت صيغتها الصرفية وفق الميزان الصرفي المعروف، لذلك نرى المكتبة العربية قد زخرت بنتاج العلماء الصرفيين القدامى والمحدثين ممن كان لهم الفضل في رفد هذا العلم بكلم ما هو من شأنه إفادة طلاب هذه العلوم ومريديها.





هو العلم الذي يدرس لغة معينة ويتخصص بها – كاللغة العربية – فيحاول الكشف عن خصائصها وأسرارها والقوانين التي تسير عليها في حياتها ومعرفة أسرار تطورها ، ودراسة ظواهرها المختلفة دراسة مفصلة كرداسة ظاهرة الاشتقاق والإعراب والخط... الخ.
يتبع فقه اللغة من المنهج التاريخي والمنهج الوصفي في دراسته، فهو بذلك يتضمن جميع الدراسات التي تخص نشأة اللغة الانسانية، واحتكاكها مع اللغات المختلفة ، ونشأة اللغة الفصحى المشتركة، ونشأة اللهجات داخل اللغة، وعلاقة هذه اللغة مع أخواتها إذا ما كانت تنتمي الى فصيل معين ، مثل انتماء اللغة العربية الى فصيل اللغات الجزرية (السامية)، وكذلك تتضمن دراسة النظام الصوتي ودلالة الألفاظ وبنيتها ، ودراسة أساليب هذه اللغة والاختلاف فيها.
إن الغاية الأساس من فقه اللغة هي دراسة الحضارة والأدب، وبيان مستوى الرقي البشري والحياة العقلية من جميع وجوهها، فتكون دراسته للغة بذلك كوسيلة لا غاية في ذاتها.





هو العلم الذي يهتم بدراسة المعنى أي العلم الذي يدرس الشروط التي يجب أن تتوفر في الكلمة (الرمز) حتى تكون حاملا معنى، كما يسمى علم الدلالة في بعض الأحيان بـ(علم المعنى)،إذن فهو علم تكون مادته الألفاظ اللغوية و(الرموز اللغوية) وكل ما يلزم فيها من النظام التركيبي اللغوي سواء للمفردة أو السياق.



المجمع العلمي يُطلق محاضراتٍ تدريبية لأساتذة الدورات القرآنيّة الصيفيّة في ميسان
قسم الشؤون الفكرية: مجلة حيدرة من المجلّات النوعية وذات التعدّد الموضوعي
المجمع العلمي يواصل إقامة الورش التأهيلية لأساتذة الدورات القرآنية الصيفية
شعبة مدارس الكفيل النسوية تقيم ورشة عملٍ حول منهجية خطّة البحث العلمي