1. تعزيز الدافعية للتعلم :

تتمتع التربية الاعلامية بخصائص تعزز الدافعية للتعلم ، وذلك بسبب خصوصية موضوعها ومجالها ، فهي تبحث في شيء في شيء محسوس يتصل مباشرة بحياة المتعلم اليومية ، فيكون ادعى لإثارة انتباهه وتحفيزه لاكتشاف هذا المجال ومعرفة اسراره.

2. واقعية هذا المجال والحاجة إليه:

ان التعامل مع الاعلام يستغرق جزءاً كبيراً من حياة الإنسان في العالم المعاصر، ويرافقه طوال حياته، وهذا يثير لدى المتعلم الشعور بأهمية امتلاكه لمهارة التعامل مع الاعلام من خلال التربية الاعلامية.

3. وضوح نتائج التعلم :

ان وضوح نتائج التعلم بشكل بارز على شخصية المتعلم في الحياة اليومية تزيد الدافعية ويذل الجهد. لأن الوعي الاعلامية يمكن بسهولة ان يلاحظ على شخصية الإنسان في الحياة اليومية ، بخلاف قدرته على حل أعقد مسائل الرياضيات على سبيل المثال .

4. مهارات التفكير العليا :

ان التربية الاعلامية تساعد المتعلم على اكتساب مهارات التفكير العليا، أو على الأقل احساسه وشعوره بأهميتها ، لأن الاعلام مجال خصب جداً لتفعيل مهارات التفكير ، وهو يستعي تعلم المهارات الاتية :

1. مهارات التفكير الناقد : وهي مهارة اساسية في التربية الاعلامية .

ب. مهارة التفكير الابداعي ، وهي ترتبط بشكل وثيق بأحد مخرجات التربية الاعلامية ، وهو إنتاج المضامين الاعلامية.

ج. مهارة اتخاذ القرار : وهي ترتبط بأحد مخرجات التربية الاعلامية ، وهو اتخاذ قرار التعرض الانتقالي وحسن الاختيار.

د. مهارة حل المشكلات : وهي ترتبط بصناعة الاعلام بشكل عام ، لأنها تعاني من مشكلات عديدة على مستوى العالم ، ومنهج التربية الاعلامية يوفر حالات واقعية لتكون ميداناً لاستخدام مهارة حل المشكلات ، بالإَضافة إلى مشكلات التعامل مع الاعلام  داخل الاسرة .

5. تعزيز الثقة بالنفس والروح الايجابية :

ان التربية الاعلامية تقدم للمتعلم صورة شاملة عن البيئة الاعلامية ، وتكشف له الكثير من أسرار صناعة الاعلام طبقاً لمبادئ التربية الاعلامية ، وتساعد على تمكين المتعلم من استخدام ادوات ومهارات التعامل مع الاعلام ، وهذا بدوره يؤدي إلى تعزيز ثقة المتعلم ، وامتلاكه الروح الايجابية للقيام بسلوك إيجابي.

6. التعلم الذاتي والتعلم مدى الحياة :

ان التربية الاعلامية تضع البذرة الأساسية ، والخطوة الاولى التي تتيح للمتعلم مواصلة التعلم في هذا المجال بصفة ذاتية ، ضمن منهجيات التعلم الذاتي ، والتعلم مدى الحياة .