النحو
اقسام الكلام
الكلام وما يتالف منه
الجمل وانواعها
اقسام الفعل وعلاماته
المعرب والمبني
أنواع الإعراب
علامات الاسم
الأسماء الستة
النكرة والمعرفة
الأفعال الخمسة
المثنى
جمع المذكر السالم
جمع المؤنث السالم
العلم
الضمائر
اسم الإشارة
الاسم الموصول
المعرف بـ (ال)
المبتدا والخبر
كان وأخواتها
المشبهات بـ(ليس)
كاد واخواتها (أفعال المقاربة)
إن وأخواتها
لا النافية للجنس
ظن وأخواتها
الافعال الناصبة لثلاثة مفاعيل
الأفعال الناصبة لمفعولين
الفاعل
نائب الفاعل
تعدي الفعل ولزومه
العامل والمعمول واشتغالهما
التنازع والاشتغال
المفعول المطلق
المفعول فيه
المفعول لأجله
المفعول به
المفعول معه
الاستثناء
الحال
التمييز
الحروف وأنواعها
الإضافة
المصدر وانواعه
اسم الفاعل
اسم المفعول
صيغة المبالغة
الصفة المشبهة بالفعل
اسم التفضيل
التعجب
أفعال المدح والذم
النعت (الصفة)
التوكيد
العطف
البدل
النداء
الاستفهام
الاستغاثة
الندبة
الترخيم
الاختصاص
الإغراء والتحذير
أسماء الأفعال وأسماء الأصوات
نون التوكيد
الممنوع من الصرف
الفعل المضارع وأحواله
القسم
أدوات الجزم
العدد
الحكاية
الشرط وجوابه
الصرف
موضوع علم الصرف وميدانه
تعريف علم الصرف
بين الصرف والنحو
فائدة علم الصرف
الميزان الصرفي
الفعل المجرد وأبوابه
الفعل المزيد وأبوابه
أحرف الزيادة ومعانيها (معاني صيغ الزيادة)
اسناد الفعل الى الضمائر
توكيد الفعل
تصريف الاسماء
الفعل المبني للمجهول
المقصور والممدود والمنقوص
جمع التكسير
المصادر وابنيتها
اسم الفاعل
صيغة المبالغة
اسم المفعول
الصفة المشبهة
اسم التفضيل
اسما الزمان والمكان
اسم المرة
اسم الآلة
اسم الهيئة
المصدر الميمي
النسب
التصغير
الابدال
الاعلال
الفعل الصحيح والمعتل
الفعل الجامد والمتصرف
الإمالة
الوقف
الادغام
القلب المكاني
الحذف
المدارس النحوية
النحو ونشأته
دوافع نشأة النحو العربي
اراء حول النحو العربي واصالته
النحو العربي و واضعه
أوائل النحويين
المدرسة البصرية
بيئة البصرة ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في البصرة وطابعه
أهم نحاة المدرسة البصرية
جهود علماء المدرسة البصرية
كتاب سيبويه
جهود الخليل بن احمد الفراهيدي
كتاب المقتضب - للمبرد
المدرسة الكوفية
بيئة الكوفة ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في الكوفة وطابعه
أهم نحاة المدرسة الكوفية
جهود علماء المدرسة الكوفية
جهود الكسائي
الفراء وكتاب (معاني القرآن)
الخلاف بين البصريين والكوفيين
الخلاف اسبابه ونتائجه
الخلاف في المصطلح
الخلاف في المنهج
الخلاف في المسائل النحوية
المدرسة البغدادية
بيئة بغداد ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في بغداد وطابعه
أهم نحاة المدرسة البغدادية
جهود علماء المدرسة البغدادية
المفصل للزمخشري
شرح الرضي على الكافية
جهود الزجاجي
جهود السيرافي
جهود ابن جني
جهود ابو البركات ابن الانباري
المدرسة المصرية
بيئة مصر ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو المصري وطابعه
أهم نحاة المدرسة المصرية
جهود علماء المدرسة المصرية
كتاب شرح الاشموني على الفية ابن مالك
جهود ابن هشام الانصاري
جهود السيوطي
شرح ابن عقيل لالفية ابن مالك
المدرسة الاندلسية
بيئة الاندلس ومراكز الثقافة فيها
نشأة النحو في الاندلس وطابعه
أهم نحاة المدرسة الاندلسية
جهود علماء المدرسة الاندلسية
كتاب الرد على النحاة
جهود ابن مالك
اللغة العربية
لمحة عامة عن اللغة العربية
العربية الشمالية (العربية البائدة والعربية الباقية)
العربية الجنوبية (العربية اليمنية)
اللغة المشتركة (الفصحى)
فقه اللغة
مصطلح فقه اللغة ومفهومه
اهداف فقه اللغة وموضوعاته
بين فقه اللغة وعلم اللغة
جهود القدامى والمحدثين ومؤلفاتهم في فقه اللغة
جهود القدامى
جهود المحدثين
اللغة ونظريات نشأتها
حول اللغة ونظريات نشأتها
نظرية التوقيف والإلهام
نظرية التواضع والاصطلاح
نظرية التوفيق بين التوقيف والاصطلاح
نظرية محاكات أصوات الطبيعة
نظرية الغريزة والانفعال
نظرية محاكات الاصوات معانيها
نظرية الاستجابة الصوتية للحركات العضلية
نظريات تقسيم اللغات
تقسيم ماكس مولر
تقسيم شليجل
فصائل اللغات الجزرية (السامية - الحامية)
لمحة تاريخية عن اللغات الجزرية
موطن الساميين الاول
خصائص اللغات الجزرية المشتركة
اوجه الاختلاف في اللغات الجزرية
تقسيم اللغات السامية (المشجر السامي)
اللغات الشرقية
اللغات الغربية
اللهجات العربية
معنى اللهجة
اهمية دراسة اللهجات العربية
أشهر اللهجات العربية وخصائصها
كيف تتكون اللهجات
اللهجات الشاذة والقابها
خصائص اللغة العربية
الترادف
الاشتراك اللفظي
التضاد
الاشتقاق
مقدمة حول الاشتقاق
الاشتقاق الصغير
الاشتقاق الكبير
الاشتقاق الاكبر
اشتقاق الكبار - النحت
التعرب - الدخيل
الإعراب
مناسبة الحروف لمعانيها
صيغ اوزان العربية
الخط العربي
الخط العربي وأصله، اعجامه
الكتابة قبل الاسلام
الكتابة بعد الاسلام
عيوب الخط العربي ومحاولات اصلاحه
أصوات اللغة العربية
الأصوات اللغوية
جهود العرب القدامى في علم الصوت
اعضاء الجهاز النطقي
مخارج الاصوات العربية
صفات الاصوات العربية
المعاجم العربية
علم اللغة
مدخل إلى علم اللغة
ماهية علم اللغة
الجهود اللغوية عند العرب
الجهود اللغوية عند غير العرب
مناهج البحث في اللغة
المنهج الوصفي
المنهج التوليدي
المنهج النحوي
المنهج الصرفي
منهج الدلالة
منهج الدراسات الانسانية
منهج التشكيل الصوتي
علم اللغة والعلوم الأخرى
علم اللغة وعلم النفس
علم اللغة وعلم الاجتماع
علم اللغة والانثروبولوجيا
علم اللغة و الجغرافية
مستويات علم اللغة
المستوى الصوتي
المستوى الصرفي
المستوى الدلالي
المستوى النحوي
وظيفة اللغة
اللغة والكتابة
اللغة والكلام
تكون اللغات الانسانية
اللغة واللغات
اللهجات
اللغات المشتركة
القرابة اللغوية
احتكاك اللغات
قضايا لغوية أخرى
علم الدلالة
ماهية علم الدلالة وتعريفه
نشأة علم الدلالة
مفهوم الدلالة
جهود القدامى في الدراسات الدلالية
جهود الجاحظ
جهود الجرجاني
جهود الآمدي
جهود اخرى
جهود ابن جني
مقدمة حول جهود العرب
التطور الدلالي
ماهية التطور الدلالي
اسباب التطور الدلالي
تخصيص الدلالة
تعميم الدلالة
انتقال الدلالة
رقي الدلالة
انحطاط الدلالة
اسباب التغير الدلالي
التحول نحو المعاني المتضادة
الدال و المدلول
الدلالة والمجاز
تحليل المعنى
المشكلات الدلالية
ماهية المشكلات الدلالية
التضاد
المشترك اللفظي
غموض المعنى
تغير المعنى
قضايا دلالية اخرى
نظريات علم الدلالة الحديثة
نظرية السياق
نظرية الحقول الدلالية
النظرية التصورية
النظرية التحليلية
نظريات اخرى
النظرية الاشارية
مقدمة حول النظريات الدلالية
أخرى
الفضاء في التصور في الدلالة
المؤلف:
عبد المجيد الجحفة
المصدر:
مدخل الى الدلالة الحديثة
الجزء والصفحة:
ص115- 117
3-8-2017
2609
البشر يمتلكون طريقة لتقطيع العالم الخارجي. والفضاء عبارة عن عالم خارجي تصفه / تؤوله العبارات الفضائية في اللغة. والبحث في هذه العبارات يمكننا من الوقوف على تمثيلاتنا الداخلية لهذا العالم الخارجي، كما يسعفنا في رصد بنية هذه التمثيلات، وفي رسم حدود قدرتها التعبيرية.
فاذا انطلقنا من الموقف التمثيلي للتصورات والمعاني، يتبين لنا ان الفضاء، كما تعبر عنه اللغة، يمثل الحالة الذهنية التي يمتلكها البشر بصدد هذا الموضوع. وبهذا تكون نظرية البنية الدلالية في اللغة الطبيعية نظرية للفكر.
ما هو الفضاء؟ كيف ندركه؟ كيف تقطعه ونصنعه؟ ما تمثيله الذهني؟ لكي نحصل على اجوبة عن هذه الاسئلة وما شابهها، علينا ان ننظر في الكيفية التي تقدم بها اللغة الفضاء، بحيث انها ترمز تصورنا له، كما تقدم اقتراحات بصدد بنيته وتعميماته.
يسمح لنا الانطلاق من اللغة باستنباط افتراضات يتم سحبها على بنية التمثيل الذهني. ان للغة وسائل يفترض انها تعكس الانساق المعرفية التي يشتغل الذهن البشري في حدودها. فنحن، حين نريد موقعة شيء ما، عن طريق اللغة نستخدم مجموعة من العبارات "المموقعة". وهذه العبارات تتضمن في بنيتها تصورنا العام للفضاء. كما ان الفضاء، بوصفه مفهوما لغويا، لا يبين حقل الفضاء المادي فحسب، بل انه يبين حقولا اخرى غير فضائية. وهذه الحقول غير الفضائية تقدم الدليل على ان التمثيل الذهني يتعامل مع حقول مختلفة تعاملا متجانسا الى حد ما.
ص115
ومن العوامل الاساسية في تصور الفضاء علاقة المتكلم وشكله الهندسي بالفضاء، وامكانات تحركه فيه اضافة الى امكاناته التعبيرية. فالمتكلم، حين يوقع شيئا ما، يكون مركز نسق الاحالة الفضائية، بحيث لا تكتسب هذه الموقعة قيمتها الا بالنظر الى هذا المركز ( المتكلم ). وتستند الاحالة الفضائية، في هذا المستوى، على ثلاثة محاور تخترق هذا المركز: محور عمودي، ومحور امامي، ومحور جانبي(1). وهذه المحاور تعبر عنها في اللغة الاتجاهات الستة ( تحت / فوق، وراء / امام، يمين / شمال ). ولان المتكلم مركز الاحالة، فانه لا يمكن ان ندرك المعنى الدقيق لجملة نحو(1) الا اذا تخيلنا الموقع الذي يوجد فيه المتكلم:
(1) يوجد زيد امام الشجرة
فالمتكلم يجب ان يكون في مكان يتيح له رؤية زيد امام الشجرة، وليس بجانبها او خلفها او عن يمينها او عن شمالها. اذن، فزيد يوجد امام الشجرة ( وهل للشجرة امام وخلف ويمين وشمال؟ ) بالنظر الى موقع التكلم الذي يشكل مركز النسق الاحالي للفضاء ( او "هنا" ) وبهذا، فموقع المتكلم يشكل جزءا من التأويل الدلالي للجملة.
ولهذا الامر ما يوازيه في الاحالة الزمنية. لننظر الى الجملتين (2) و (3):
(2) مات خالد
(3) سيموت خالد
تعبر الجملة (2) عن حدث حصل في الماضي (موت زيد). ونعلم، من خلال هذه الجملة، ان خالدا ليس حيا الان، لان مات قبل الان. وتشير الجملة (3) الى ان خالدا ما زال حيا، لأنها توقع موته بعد الان. وهذا " الان " هو الوقت الذي اتلفظ فيه بالجملتين (2) و (3). وبذلك، فالماضي يصف ما حصل قبل ان اتلفظ به، والمستقبل يصف ما يحصل بعد ان اتلفظ به. يوازي وقت التلفظ في تأويل (2) و (3) موقع المتكلم في تأويل (1). وهذا التوازي، الذي يبين ارتباط مفهوم الزمن بمفهوم الفضاء، هو ما عرف بالترابط القائم بين "هنا" و "الان"، باعتبارهما يعبران عن مركز الاحالة.
مما يعبر عن الفضاء في اللغة العربية ظروف المكان وحروف الجر وبعض الاسماء الدالة على الامكنة، بالإضافة الى حقل الافعال الفضائية. وسنقتصر على وصف حروف الجر لكونها تتميز عن باقي العبارات الفضائية الاخرى بالتعبير عما هو نووي في بنية الفضاء: الحلول والمسار، ولكونها تستقل عن المتكلم وموقعه، بخلاف الظروف. يتضح ذلك من خلال الجملتين التاليتين:
ص116
(4) أ – يوجد القط خلف الكرسي
ب- يوجد القط امام الكرسي
فهاتان الجملتان قد تصفان نفس " الحقيقة الخارجية " اذا كان من تلفظ بالجملة الاولى يوجد في موقع مقابل لمن تلفظ بالجملة الثانية، وكان الكرسي بينهما، وكان القط في موقع معين في هذا الخط الفضائي. ويمكن ان تفيد هاتان الجملتان الشيء ذاته وان تلفظ بهما متكلم واحد، غير ان هذا المتكلم تلفظ بالأولى وغير مكانه حتى صار يرى القط امام الكرسي وليس خلفه، ثم تلفظ بالجملة الثانية. فموقع وصف هذه الحالة هو الذي يختلف، اما ما تصفانه فقد يكون شيئا واحد. وبما ان لكل جملة معنى يختلف عن معنى الجملة الاخرى، فان موقع المتكلم جزء مهم في تمثيل معنيي الجملتين.
هذا الالتباس لا نجده في حروف الجر، نظرا الى حيادها النسبي ازاء المتكلم وموقعه. وبذلك، فما تتميز به الظروف عن حروف الجر انها تضيف تخصيصات للحلول او المسار اللذين تعبر عنهما حروف الجر بصورة نووية، بحيث تضيف معلومات تتعلق بموقع المتكلم، كما نلاحظ في بنية الاتجاهات الستة.
خلف / امام
(5) كان القط فوق / تحت الكرسي
شمال / يمين
فالمتكلم في (5) يحل في مكان يتيح له اسقاط هذه الخصائص على الفضاء الذي يصفه. وبذلك يصير لهذا الفضاء خصائص من قبيل "خلف" او "امام" او "يمين"، الخ.
ص117
__________________
(1) انظر فاندلولز (1986)، ص 12.