English
       
جميع الاقسام
القرآن وعلومهُ العقائد الإسلامية الفقه وأصولهُ الرجال والحديث سيرة الرسول وآله علوم اللغة العربية الأدب العربي الأسرة والمجتمع الاخلاق و الادعية التاريخ
المزيد   
الاسرة و المجتمع
عدد المواضيع في القسم ( 3366) موضوعاً
السيرة النبوية

التاريخ: 2 / 10 / 2017 459
التاريخ: 18 / 10 / 2015 933
التاريخ: 11 / كانون الاول / 2014 م 1080
التاريخ: 21 / 8 / 2016 930
مقالات عقائدية

التاريخ: 28 / أيلول / 2014 م 1528
التاريخ: 2 / تشرين الاول / 2014 م 1272
التاريخ: 28 / أيلول / 2014 م 1228
التاريخ: 26 / أيلول / 2014 م 1385
الوسائل التعليمية  
  
163   11:08 صباحاً   التاريخ: 26 / 7 / 2016
المؤلف : د. عبد الله الرشدان
الكتاب أو المصدر : المدخل الى التربية والتعليم
الجزء والصفحة : ص309-311


أقرأ أيضاً
التاريخ: 18 / 4 / 2016 248
التاريخ: 18 / 7 / 2017 123
التاريخ: 28 / 6 / 2017 273
التاريخ: 18 / 4 / 2016 598

لمحة تاريخية : ليست الوسائل التعليمية اشياء حديثة في ميدان التربية والتعليم ، ففكرة استخدام الوسائل التعليمية ترجع إلى عهود موغلة في القدم . لقد عرف الإنسان منذ قرون عديدة استخدام الاشارات وتعبيرات الوجه ، والإيماءات في نقل أفكاره والاتصال مع الآخرين . وكان الأطفال في المجتمعات البدائية يتعلمون ما يهمهم من أمور في حياتهم اليومية عن طريق الخبرة المباشرة والمشاهدة والمحاكاة أو التقليد . وهكذا نجد أن الكثير من خبرات الأفراد في تلك المجتمعات جاء تعلمها نتيجة احتكاكهم واتصالهم المباشر بالبيئة التي يعيشون فيها ، وما يوجد فيها من أشياء حقيقية ، مما جعل انطباعاتهم الحسية عن تلك الأشياء طبيعة وواضحة .

أما قدماء المصريين والاغريق فقد استخدموا الرحلة كوسيلة تعليمية ، فكان الصغار يخرجون مع آبائهم في رحلات الصيد يتعلمون المهارات الضرورية عن طريق المشاهد والتقليد والتدريب . كما كان معلمو الاغريق الأوائل يأخذون  تلاميذهم في رحلات لأغراض  تعليمية يجمعون خلالها بعض الأشياء ، والعينات من البيئة لفحصها ودراستها وتصنيفها  كذلك استخدم قدامى المصريين والاغريق الرسوم والأشكال التصويرية التوضيحية ونماذج الأشياء المصنوعة من الأحجار والفخار ، كما واستعانوا بالكتابة والرسم على الصخور والجدران وجلود الحيوانات وأوراق البردى كوسائل للتعلم (1) .

واستعمل العلماء العرب الوسائل المختلفة في عملية التعلم والتعليم من رسوم ومشاهدة حسية وتمثيل وتجارب عملية وعلى رأسهم الحسن بن الهيثم ، وأبو بكر الرازي (2) في العصور الوسطى .

ثم لجأت المدارس مع بداية ظهورها ونشأتها في الدول الأوروبية ، إلى تقديم المعلومات النظرية المجردة وحشوها في أذهان التلاميذ بالشرح والتفسير والتذكر والتسميع ، دون استخدام ما يساعد في فهمها واستيعابها ، وكان من ردود الفعل لهذه الحالة في المدارس أن دعا إيرازموس الهولندي (1466 – 1536م)إلى استخدام الوسائل التعليمية في المدارس ، وذلك بأن يألف التلاميذ الأشياء والحيوانات بطرائق أخرى غير السابقة ، وتعلم الأشياء مباشرة لا عن طريق التسميع والحفظ . كما كان ينادي بتعلم اللغات لا عن طريق القواعد ولكن عن طريق المحادثة . ومنذ ذلك الوقت أكد الرواد الأوائل من المربين أهمية التعلم القائم على خبرات حسية ومن بينهم : كومينيوس التشيكي (1592 – 1618م) ، وقد طالب باستخدام الحواس كلما كان ممكناً ، كما دعا إلى تعليق الصور على جدران الصفوف وأن تكون الكتب مصورة . وقد ألف كتاباً دعمه بالصور . ودعا روسو (1712 – 1778م) : إلى تعليم كل ما يمكن عن طريق الخبرات المباشرة وذلك بملاحظة الأشياء المادية والظواهر الطبيعية بدل الكلمات . بستالوتزي (1746 – 1827م) : دعا إلى الاهتمام بالانطباعات الحسية في تعلم المواد المختلفة ، من جغرافيا ولغات وحساب وذلك بالقيام بالرحلات وصنع النماذج الصلصالية لتضاريس الطبيعة . واكد أن الكلمات لا تعدو كونها رموزاً خالية من المعاني ، ما لم تصحبها خبرات حسية واقعية . هربرت (1786 – 1841م) : دعا إلى تعريض الأطفال للخبرات الحسية لإدراكه الخبرة تبدأ بالإدراك الحسي للأشياء ، أما فروبل (1781 – 1852م) : فقد أكد أهمية اللعب في رياض الأطفال ، وأصر على أن يحتوي المنهج على نشاط طبيعي يناسب اعمار التلاميذ ، كما اهتم باستخدام الاشياء والنماذج والرحلات والتعلم عن طريق الخبرات المباشرة (3) .

وقد تطورت الوسائل التعليمية تطوراً هائلاً في القرن العشرين ، وعم استعمالها في المؤسسات التربوية لما لها من فوائد كبيرة ، وامكانيات هائلة ومتنوعة في تحقيق كثير من الأغراض التربوية ، ويمكن تعريف الوسائل التعليمية بأنها مجموعة من المواد والأدوات التي يستخدمها كل من المدرس والتلاميذ لتحقيق الأهداف التعليمية. ومن التعاريف المشهورة تعريف دنت (Dent) للوسائل " بأنها المواد التي تستخدم في حجرات الدراسة أو في غيرها من المواقف التعليمية لتسهيل فهم معاني الكلمات المكتوبة أو المنطوقة  (4) .

______________

1ـ نازلي صالح أحمد وسعد يس ،مرجع السابق ، ص224 .

2ـ بشير الكلوب ، الوسائل التعليمية ، الطبعة الأولى ، دار العلم للملايين ، بيروت ، 1966 ، ص15 .

3ـ ابراهيم مطاوع ، الوسائل التعليمية ، مكتبة النهضة المصرية ، القاهرة ، 1982 ، ص3-8 أيضاً ، أحمد خيري محمد كاظم وجابر عبد المجيد جابر : الوسائل التعليمية والمنهج ، الطبعة الثالثة ، دار النهضة العربية ، القاهرة ، 1982 ، ص33 – 35 .

E. C. Dent: The Audio – Society for visual education Inc، Vhicage 1946، p.1.

سؤال وجواب

التاريخ: 26 / تشرين الثاني / 2014 3773
التاريخ: 8 / 12 / 2015 4174
التاريخ: 8 / تشرين الثاني / 2014 م 3731
التاريخ: 24 / أيلول / 2014 م 4180
التاريخ: 24 / أيلول / 2014 م 3330
شبهات وردود

التاريخ: 29 / أيلول / 2015 م 2023
التاريخ: 24 / أيلول / 2014 م 1982
التاريخ: 13 / 12 / 2015 2188
التاريخ: 8 / تشرين الثاني / 2014 م 2089
هل تعلم

التاريخ: 27 / أيلول / 2015 م 1634
التاريخ: 26 / تشرين الاول / 2014 م 1546
التاريخ: 14 / تشرين الثاني / 2014 1687
التاريخ: 23 / تشرين الاول / 2014 م 1493

المرجع الإلكتروني للمعلوماتية هو موقع معلوماتي موسوعي شامل يحتوي على العديد من النوافذ الفكرية العلمية والإنسانية ، وخيارك الأفضل للبحث عن المعلومة الدقيقة المقتبسة من أمهات الكتب بوثاقةٍ وموضوعية .